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【摘要】高职院校英语教学中的口语能力培养能够对学生的总体英语素质能力起到提升作用。在英语教学中进行口语能力培养，对于提高学生英语的“听”、“说”能力都有着积极影响。本文通过对高职英语教学中口语交际能力培养的实例的分析，从而对如何提高英语口语能力培养进行策略研究。
【关键词】口语能力培养 高职英语 教学研究 创新改革
高职英语教学能够促进学生整体英语素质水平上升。实现英语口语教学质量的整体提升，适对口语教学进行改革、创新性探索，逐渐深化口语教学方式改革，需要高职院校以及口语教师加强对自身教育理念的探索。从大方面来看，口语能力培养不仅能实现学生的良好发展，还能进一步推进高职英语口语教育事业快速发展。
一、口语能力培养的相关概述
在高职英语教学中进行口语能力培养，实现了现代化教育“注重实践，注重所学知识的运用”的基本宗旨，帮助学生化书本上的英语知识为交流的工具，使英语不仅停留在“读写”的方面，更要以说一口流利的英语为目标进行学习。同时口语能力培养能充分促进学生的个人潜力发掘。在高职英语教学中加强口语能力培养，对于提高学生的英语学习积极性有一定作用，有效帮助学生提高英语水平，使教学过程更丰富生动，从而为学生提供良好英语学习条件。在高职英语教学中灵活进行口语能力培养，能够实现高职英语教学质量的整体提升，在鼓励学生进行英语学习的同时保证了学生能进行英语会话，加强了英语在日常生活中的应用。
二、口语能力培养的相关建议
口语能力培养是基础性的教学活动内容，以其注重生活实践的教育特点反应了“以生为本”的教学理念，具有鲜明的时代教育特色。笔者通过对中国的高职英语口语教育的现阶段主要特征做出了一定程度的研究，从鼓励学生自主提高英语口语能力的角度出发，从而在理论基础上对口语能力的培养做出了相关建议：
1.口语能力培养在高职英语教学中的应用实例分析。先对甘肃省兰州市某高职院校的英语口语教学做出研究。该高职院校在英语教学活动中，适当运用了口语能力培养，充分提高学生学习积极性，促进学生对英语的学习热情。株洲市该高职院校某班级的英语教师鼓励提倡学生在课外听英文歌曲、看英文电影，加强英语在日常生活中的应用，同时促进基础较为突出的学生在进行英文交流活动时进行主动英语学习，从而提高英语学习效率。同时该高职院校的教师请来了外国留学生，鼓励学生们与留学生进行英语交流，从而获得口语练习经验。随着教育理念的更新以及教育模式的改革，对英语口语交际教育教学的研究得到了进一步深入。同时该院校鼓励学生在英语口语交际学习过程中适当阅读英文原版原著，从而使得口语学习内容脉络更加清晰，学生更了解英语语法要点，从而进一步提高学生的学习效率。该院校高职英语教师向学生发放了《Pride and Prejudice》。《Gone with the winds》等英文原版小说供他们阅读，并让其注重对英语口语交际能力的培养，学生的英语口语对话进行流畅，并且会出现一些英语谚语、名言警句等。通过英语教学中口语能力的培养，该班级的英语口语成绩取得了较为突出的进步，学生对英语学习的积极性也日益增长。
2.对加强高职英语教学中口语能力培养的相关建议。
（1）积极探索口语教学模式。高职英语教师应当树立正确的教学理念，不断创新自身教学教育模式，积极进行口语能力培养的探索。教师应当站在学生的角度上，通过全英文授课、师生良性互动等方式加强对学生的口语能力培养。比如教师可以在课前教学生朗读一段英语美文，如《Fly with birds》、《Blue sky》等英语散文，并让其他同学用英文对这段文字进行赏析，从而加强对学生的口语能力培养、教师还应督促该部分学生主动进行课外英语口语练习，并定期监察其英语口语能力情况。
（2）鼓励学生阅读英文原著。阅读英文原著对于提高学生英语口语交际能力有着直接影响。加强英语口语交际能力，适当进行创新式英文原著阅读学习时间，在“读”的基础上进行更深入的口语交际学习探索，能有效促进口语交际素质水平的整体提高。阅读英文原著能够帮助学生对英文语法有更加深入的了解，营造一种较好的英语口语学习气氛，并从原著中的主人公之间的对话中借鉴出比较好的交际语言并应用在日常的口语交际中。同时还可以在英语原著中学习一些较为经典的名句用在交际口语中，提高英语交际口语学习的深入性，比如：“You’re throwing away happiness with both hands.And reaching out for something that will never make you happy.”一句，可以在日常生活的英语交际口语中用来鼓励对方坚持自己所想要的东西。经常阅读英语原著能够提高学生对于英文词汇、语法等的敏感性，在潜移默化中将其运用到日常口语交际中，从而提高自身口语交际能力。阅读英文原著对于提高学生的交际口语能力有重要影响。学生应当积极进行自主性英文原著阅读，为提高自身交际口语能力而不断学习。
三、结语
口语能力培养对于教师群体来说是一项较为繁重的长期性教育工作。高职英语教师应当从自身做起，不断改善教育理念，创新教育方式，积极在高职英语教学活动中加强口语能力培养。
参考文献：
[1]霍丽蓉.高校英语教学中的口语能力培养策略[J].英语广场（学术研究），2014，10（23）：41-45.
[2]宋园园.高职院校英语口语教学中语用能力的培养[J].黑龙江教育学院学报，2015（01）：15-16.
[3]王燕.浅析高职院校英语口语教学的现状及对策[J].海外英语，2014（6）.
【关键词】口语能力培养 高职英语 教学研究 创新改革
高职英语教学能够促进学生整体英语素质水平上升。实现英语口语教学质量的整体提升，适对口语教学进行改革、创新性探索，逐渐深化口语教学方式改革，需要高职院校以及口语教师加强对自身教育理念的探索。从大方面来看，口语能力培养不仅能实现学生的良好发展，还能进一步推进高职英语口语教育事业快速发展。
一、口语能力培养的相关概述
在高职英语教学中进行口语能力培养，实现了现代化教育“注重实践，注重所学知识的运用”的基本宗旨，帮助学生化书本上的英语知识为交流的工具，使英语不仅停留在“读写”的方面，更要以说一口流利的英语为目标进行学习。同时口语能力培养能充分促进学生的个人潜力发掘。在高职英语教学中加强口语能力培养，对于提高学生的英语学习积极性有一定作用，有效帮助学生提高英语水平，使教学过程更丰富生动，从而为学生提供良好英语学习条件。在高职英语教学中灵活进行口语能力培养，能够实现高职英语教学质量的整体提升，在鼓励学生进行英语学习的同时保证了学生能进行英语会话，加强了英语在日常生活中的应用。
二、口语能力培养的相关建议
口语能力培养是基础性的教学活动内容，以其注重生活实践的教育特点反应了“以生为本”的教学理念，具有鲜明的时代教育特色。笔者通过对中国的高职英语口语教育的现阶段主要特征做出了一定程度的研究，从鼓励学生自主提高英语口语能力的角度出发，从而在理论基础上对口语能力的培养做出了相关建议：
1.口语能力培养在高职英语教学中的应用实例分析。先对甘肃省兰州市某高职院校的英语口语教学做出研究。该高职院校在英语教学活动中，适当运用了口语能力培养，充分提高学生学习积极性，促进学生对英语的学习热情。株洲市该高职院校某班级的英语教师鼓励提倡学生在课外听英文歌曲、看英文电影，加强英语在日常生活中的应用，同时促进基础较为突出的学生在进行英文交流活动时进行主动英语学习，从而提高英语学习效率。同时该高职院校的教师请来了外国留学生，鼓励学生们与留学生进行英语交流，从而获得口语练习经验。随着教育理念的更新以及教育模式的改革，对英语口语交际教育教学的研究得到了进一步深入。同时该院校鼓励学生在英语口语交际学习过程中适当阅读英文原版原著，从而使得口语学习内容脉络更加清晰，学生更了解英语语法要点，从而进一步提高学生的学习效率。该院校高职英语教师向学生发放了《Pride and Prejudice》。《Gone with the winds》等英文原版小说供他们阅读，并让其注重对英语口语交际能力的培养，学生的英语口语对话进行流畅，并且会出现一些英语谚语、名言警句等。通过英语教学中口语能力的培养，该班级的英语口语成绩取得了较为突出的进步，学生对英语学习的积极性也日益增长。
2.对加强高职英语教学中口语能力培养的相关建议。
（1）积极探索口语教学模式。高职英语教师应当树立正确的教学理念，不断创新自身教学教育模式，积极进行口语能力培养的探索。教师应当站在学生的角度上，通过全英文授课、师生良性互动等方式加强对学生的口语能力培养。比如教师可以在课前教学生朗读一段英语美文，如《Fly with birds》、《Blue sky》等英语散文，并让其他同学用英文对这段文字进行赏析，从而加强对学生的口语能力培养、教师还应督促该部分学生主动进行课外英语口语练习，并定期监察其英语口语能力情况。
（2）鼓励学生阅读英文原著。阅读英文原著对于提高学生英语口语交际能力有着直接影响。加强英语口语交际能力，适当进行创新式英文原著阅读学习时间，在“读”的基础上进行更深入的口语交际学习探索，能有效促进口语交际素质水平的整体提高。阅读英文原著能够帮助学生对英文语法有更加深入的了解，营造一种较好的英语口语学习气氛，并从原著中的主人公之间的对话中借鉴出比较好的交际语言并应用在日常的口语交际中。同时还可以在英语原著中学习一些较为经典的名句用在交际口语中，提高英语交际口语学习的深入性，比如：“You’re throwing away happiness with both hands.And reaching out for something that will never make you happy.”一句，可以在日常生活的英语交际口语中用来鼓励对方坚持自己所想要的东西。经常阅读英语原著能够提高学生对于英文词汇、语法等的敏感性，在潜移默化中将其运用到日常口语交际中，从而提高自身口语交际能力。阅读英文原著对于提高学生的交际口语能力有重要影响。学生应当积极进行自主性英文原著阅读，为提高自身交际口语能力而不断学习。
三、结语
口语能力培养对于教师群体来说是一项较为繁重的长期性教育工作。高职英语教师应当从自身做起，不断改善教育理念，创新教育方式，积极在高职英语教学活动中加强口语能力培养。
参考文献：
[1]霍丽蓉.高校英语教学中的口语能力培养策略[J].英语广场（学术研究），2014，10（23）：41-45.
[2]宋园园.高职院校英语口语教学中语用能力的培养[J].黑龙江教育学院学报，2015（01）：15-16.
[3]王燕.浅析高职院校英语口语教学的现状及对策[J].海外英语，2014（6）.