【摘 要】
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<正>小古文即小学阶段篇幅较短小的文言文。在日益重视传统文化的背景下,小语教学引入小古文,可谓正当其时。相较于古文教学追求字词篇章顺序的意义构建而言,笔者倒感觉小古
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<正>小古文即小学阶段篇幅较短小的文言文。在日益重视传统文化的背景下,小语教学引入小古文,可谓正当其时。相较于古文教学追求字词篇章顺序的意义构建而言,笔者倒感觉小古文教学可以省掉一些繁琐步骤,真正基于小古文教学充盈民族文化智慧的目标,抓住几个关键点实施教学。一、读通文,贵在节奏把握古文言简意赅,节奏感很强,小学古文教学不必追求过多的骈骊对仗,但对于节奏感的把握却是必需的。因此,只有当学生在能够读通古文的基础上,他们才有可能从阅读走
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