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通过问题激疑,实验探究,让学生参与课堂,使学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力得到提升。
激疑——引导——诱思——探究的化学课堂——《铁的化合物》听课感想
【摘 要】
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通过问题激疑,实验探究,让学生参与课堂,使学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力得到提升。
【机 构】
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江苏吴江汾湖高级中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2016年9期
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