摘要：培养大学生的创新能力是人才教育的核心，是个人成才的需要；在大学阶段，大学生蕴含着巨大的创新潜能。但是，当前我国大学生的创新能力与国外发达国家大学生相比还存在一定差距，这其中有我们国家教育与引导的原因，也有大学生自我创新意识与能力的原因。本文通过分析其中存在的原因，总结了个人的看法与应对策略。
　　关键词：大学生；创新教育；问题；对策
　　一、培养大学生创新能力的重要性
　　创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。在科教兴国、人才强国、建设创新型国家等一系列重大战略中，做好大学生创新能力的培养，努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神是非常关键的。
　　1、有利于创新型人才的培养
　　当今社会科技进步和创新离不开大学培养出的学生是否具有较强的创新能力。随着我国进一步的发展，我国更需要具有创新型的高技能、高素质人才；随着大学毕业就业压力的增大，用人单位也更加注重学生的实践和创新能力。大学生创新能力的培养能够使得大学生成长为国家需要的创新型人才。
　　2、有利于提高大学生的综合素质
　　创新能力不仅要求大学生具有丰富的想象力，更要求大学生具有细致的观察力、运用知识的综合能力和严谨的科学态度；通过开展各种创新活动，可以加深学生对已学课程的再提升，对相关课程主动学习的探求精神。通过主动思考问题，实践解决问题，从而有利于提高大学生的综合素质和能力。
　　3、有利于今后的学术研究
　　通过对大学生创新教育的培养，首先，可以提高他们对于创新的认识与了解，以此来激发他们创新意识的形成；其次，学生有了一定的创新意识和创新观念后，他们对于学术研究就会产生一定的兴趣，他们通过个人研究或者团队合作、与团队的其他人员进行合作交流，共同完成课题就不再是一种设想。当然，通过一系列的创新探索与实践也可以为以后的学术研究奠定坚实基础。
　　二、大学生创新能力培养的障碍因素
　　1、创新教育定位不科学
　　从学校领导、就业主管部门到普通教师思想观念上还有不少误区，如有些人认为创新是机构的事情、是专家的义务和责任，与大学生没有什么关系，只要大学生在毕业时能够找到一份工作，大学教育就没有失败，大学的培养任务也就圆满完成了，大学不需要开展创新教育。也有些人认为创新是极少数人的事，开展创新教育的需求和意义不大，没有积极性。
　　2、学校环境的影响
　　致力于营造创新教育环境，是判断一所学校真正推行创新教育的试金石。调查发现，虽然现在高校学生的活动已愈来愈受到重视，并且一些学校也将提高大学生的创新能力列入了学生的培养计划。但是，学校对创新的重视和宣传还是不够，89%的人认为校园的学术氛围不浓厚，学生缺乏创新的动力和机会。
　　3、关于影响创新能力的现实因素
　　图1：影响创新的因素
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　通常情况下，学生在进行创新时主要需要以下几方面的支持：奖励措施、资金支持、实验场地、技术支持、理论支持和其他（学校氛围、个人因素等等）。在调查中各种因素所占比例如图所示。通過图表我们可以看得出来，奖励措施只占到1%；而资金支持占到26%，理论支持占到39%，这两项也是诸多因素里面比例最高的两项。
　　从中国教育的现状和大学生的自身情况来看，这些需求直接影响到大学生创新能力的培养，所以，如果做好大学生的创新教育培养，这些问题就要必须解决。
　　4、大学生个人方面的因素
　　大学生的创新能力不是一方面的因素，它是由很多方面因素所造成的，其中，大学生的个人因素方面是很关键的，这包括：第一、具有创新意识，而又不善于利用和创造条件。第二、思维敏捷，但缺少创新性思维方式。第三、有创新的热情，但独特的创新目标不明确。第四、有灵感，但缺少创新技能。
　　三、大学生创新教育的对策建议
　　1、统一思想，科学定位
　　创新是一个民族进步的灵魂，创新教育是一种在整个教学过程中促进学生全面协调发展，并在过程中培育学生创新精神的教育。所以，高校对于人才的培养方案方面，要高度重视大学生的创新能力的培养，自上而下形成一种合理，以此推进大学生创新能力的培养。另外，通过培养具有创新能力和企业家精神的青年人才，能够为社会创造新的就业岗位。因此，创新教育完全有必要融入到现有的教学体系中，而不是教学体系之外。
　　2、营造具有创新氛围的校园环境
　　学校创新环境的建设是创新人才培养的必要条件，我们要充分利用第二课堂，鼓励学生积极参加学术活动，进行不同学科之间的交流，强化创新意识；鼓励学生大胆创新，参与课题方面给与学生大力的支持与赞助。另外，建立激励竞争机制，举行各种形式的竞赛活动，对获得创新成果的学生，以及在校内外创新实践活动做出成绩的学生，可以给予一定的奖励或者采取学分兑换制度等。