【摘 要】
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<正> 从心理语言学角度分析,语言习得(LanguageAquisition)是在幼儿时期开始的,是在幼儿获得其他许多技能以及有关我们这个世界的其他许多知识的同时进行的。语言学习,也就是
【出 处】
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牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
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<正> 从心理语言学角度分析,语言习得(LanguageAquisition)是在幼儿时期开始的,是在幼儿获得其他许多技能以及有关我们这个世界的其他许多知识的同时进行的。语言学习,也就是学习一种第二语言,一般都是开始于较后的阶段,开始于语言运用已经定型,身心成熟的过程已经完成或趋于完成的时候。成年人的语言学习,主要依靠两个途径:一是下意识地自然吸收,比如,移民或是暂时居住在目的地语(target language)国家的人就可以通过与说本族语者的直接交往而学习第二语言,类似幼儿学母语,这个过程称为"语言习得",也可称之为 implicitlearning(不明显的学习),或者 informal learning(非正式的学习),或者 natural learning,这样的机会只属于少数人。二是有意识地学习语言规则的过程,这被称为"语言学习",也可称之为 explicit learn-ing(明显的学习),实际上是指课堂教学,即通过教
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