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摘要：新形势下高职体育教学与训练工作的开展要注重以科学创造性为主体的指导思想的应用。多样性的制定自主学习方法。能够保证学生创新意识不断地提升，这样才能够培养出更多的具有创新意识的人才。现代体育教学理念是新形势下高职体育教学与训练的理论基础。本文对新形势下的高职体育教学与训练进行相应的分析。
关键词：新形势；高职；体育；教学训练
体育教学与训练是高职院校重要的课程，具有鲜明的独特性。体育教学与训练能够为学生构建开阔的学习活动空间，使学生的思维观察能力和实践操作水平得到充分的提升，有助于创新实践能力的开发。新形势下高职体育教学与训练呈现全新的发展效果，为学生创新思维的培养奠定了基础。深化对体育教学与训练的研究将会提升高职院校教学水平，为社会培养更多的专业化人才。
1.高职院校体育教学特点
1.1教学模式多样性
要对高职院校体育教学模式深入性分析，保证综合运用效果。构建积极的师生关系。教学模式将会影响到高职院校体育教学的开展。教学模式的制定要充分的参考学生得心理变化特点，转变学生的被动学习。培养学生追求更高层次的终身学习理念。在教学的过程中不断地提升自我修养。教学模式的多样性能够培育更多的学生。并且使学生在特定的范围内进行自我完善。教学模式要将理论知识与实践技术进行结合，这样能够保证学生与教学模式更好地进行适应。
1.2灵活运用教学方法
高职院校体育教学层次结构较为明显，只有灵活教学方法，不断地适应学生的个性化发展要求。集中开展集体教学、循环教学等，对学生实行分组考核，保证教学理论多元化。教学方法要根据理论要求进行制定。教师在教学的过程中要组织活动充分的感染学生，激发学生潜在能力，做好情感培养工作。要调整不同的教学方法，这样才能够保证学生积极性被充分的调动起来。
1.3教学内容的接受性
教学课程的设置不能够单一性，要选择具有典型效果的专项课程提升学生的能力。同时在体育教学发展的过程中构建以运动技术为中线向快乐体育学习转变。提升运动技术教学的同时，使更多的学生感受到体育教学的快乐。高职院校体育教学的主体内容要根据教学发展规律和学生的实际状况以及社会的需求进行制定。及时对教学设备进行更新，调整课程的设置。加大非竞技类体育教学内容，扩大学生个人运行项目。保证在课程的设置上能够体现出学生的接受性特点。要突出教学的娱乐性，这样才能够吸引到更多的学生主动地参与到体育教学中。
2.高职院校体育训练自主性关系
高职院校体育训练的过程中教师要培养学生的思维能力，训练内容要体现思维价值。不断地促进学生掌握全新的实践能力。体育训练对于学生心理素质的形成有着重要的作用。要处理好训练过程中师生、组织、心理变化等之间的关系。能够明确对立与联系的内在特点。针对每一种变化都能够进行训练的调整。这样才能够保证学生在接受训练之后获取到最大的效益。训练要从整体出发，做好各个因素的把握工作。这样才会取得明显的效果。
2.1训练过程中的师生关系
学生训练过程中需要主动的进行知识的探索，不断强化意识过程。在激发学生训练意识时要充分调动参与性，使学生成为训练的主体。学生训练接受过程中的主体作用不能够被教师削弱，教师要引导学生正确开展体育训练。组织学生进行启发思维练习，教师引导的正确发挥能够使学生的训练效果成倍增长。
2.2和谐的师生关系
和谐的师生关系体现的是一种关系平等、相互理解并且尊重对方。在民主基础上开展积极有效的合作。师生双方主动协调的开展训练。教师为学生创造良好的学习环境，并且能够开展积极活动。新型师生关系会使双方都会感觉到相处的自然。
2.3理论知识与实践活动的关系
训练要注重理论知识的学习，这也是开展训练的基础。体育训练体现了课程的活动性。这是与其他教学课程有着本质的区别，也是自身的特殊性。高职院校体育教学要注重将训练与理论知识学习进行结合，能够发现其中存在的特殊规律。组织有效的训练将会使学生充分的认识到体育的特点。在创新体育训练的同时开展合理的评级分析。根据学生身体素质进行训练方法的改善，提升运动过程中的趣味性。对体育训练的功能进行深入性的认识，不但将会突出训练的内在影响因素，同时也能够明确体育训练中与文化课程之间的本质差异。理论知识与体育训练之间的关系得到正确的处理将会使学生的身体素质得到明显的提升。
结束语
高职体育教育与训练工作的开展要能够解决当前较为突出的矛盾，根据高职体育教学发展规律积极进行改革创新。调整专业课程的设置，不断地优化教学内容，探索全新的训练方法，完善教学评价体系的构建。注重教学实践性，在统一标准下开展高职体育教学与训练。转变传统教学观念，开拓教学新思路。不断地构建全新的知识体系，为高职体育教学的开展奠定基础。
参考文献：
[1]程兆宇.新形势下的高职体育教学与训练[J].现代交际，2014（12）：181-182.
[2]李道淼.新时代背景下高职体育教学与训练简析[J].体育时空，2014（20）.
[3]李刚.浅析新时代背景下高职院校体育教学与训练创新[J].体育时空，2016（1）.
关键词：新形势；高职；体育；教学训练
体育教学与训练是高职院校重要的课程，具有鲜明的独特性。体育教学与训练能够为学生构建开阔的学习活动空间，使学生的思维观察能力和实践操作水平得到充分的提升，有助于创新实践能力的开发。新形势下高职体育教学与训练呈现全新的发展效果，为学生创新思维的培养奠定了基础。深化对体育教学与训练的研究将会提升高职院校教学水平，为社会培养更多的专业化人才。
1.高职院校体育教学特点
1.1教学模式多样性
要对高职院校体育教学模式深入性分析，保证综合运用效果。构建积极的师生关系。教学模式将会影响到高职院校体育教学的开展。教学模式的制定要充分的参考学生得心理变化特点，转变学生的被动学习。培养学生追求更高层次的终身学习理念。在教学的过程中不断地提升自我修养。教学模式的多样性能够培育更多的学生。并且使学生在特定的范围内进行自我完善。教学模式要将理论知识与实践技术进行结合，这样能够保证学生与教学模式更好地进行适应。
1.2灵活运用教学方法
高职院校体育教学层次结构较为明显，只有灵活教学方法，不断地适应学生的个性化发展要求。集中开展集体教学、循环教学等，对学生实行分组考核，保证教学理论多元化。教学方法要根据理论要求进行制定。教师在教学的过程中要组织活动充分的感染学生，激发学生潜在能力，做好情感培养工作。要调整不同的教学方法，这样才能够保证学生积极性被充分的调动起来。
1.3教学内容的接受性
教学课程的设置不能够单一性，要选择具有典型效果的专项课程提升学生的能力。同时在体育教学发展的过程中构建以运动技术为中线向快乐体育学习转变。提升运动技术教学的同时，使更多的学生感受到体育教学的快乐。高职院校体育教学的主体内容要根据教学发展规律和学生的实际状况以及社会的需求进行制定。及时对教学设备进行更新，调整课程的设置。加大非竞技类体育教学内容，扩大学生个人运行项目。保证在课程的设置上能够体现出学生的接受性特点。要突出教学的娱乐性，这样才能够吸引到更多的学生主动地参与到体育教学中。
2.高职院校体育训练自主性关系
高职院校体育训练的过程中教师要培养学生的思维能力，训练内容要体现思维价值。不断地促进学生掌握全新的实践能力。体育训练对于学生心理素质的形成有着重要的作用。要处理好训练过程中师生、组织、心理变化等之间的关系。能够明确对立与联系的内在特点。针对每一种变化都能够进行训练的调整。这样才能够保证学生在接受训练之后获取到最大的效益。训练要从整体出发，做好各个因素的把握工作。这样才会取得明显的效果。
2.1训练过程中的师生关系
学生训练过程中需要主动的进行知识的探索，不断强化意识过程。在激发学生训练意识时要充分调动参与性，使学生成为训练的主体。学生训练接受过程中的主体作用不能够被教师削弱，教师要引导学生正确开展体育训练。组织学生进行启发思维练习，教师引导的正确发挥能够使学生的训练效果成倍增长。
2.2和谐的师生关系
和谐的师生关系体现的是一种关系平等、相互理解并且尊重对方。在民主基础上开展积极有效的合作。师生双方主动协调的开展训练。教师为学生创造良好的学习环境，并且能够开展积极活动。新型师生关系会使双方都会感觉到相处的自然。
2.3理论知识与实践活动的关系
训练要注重理论知识的学习，这也是开展训练的基础。体育训练体现了课程的活动性。这是与其他教学课程有着本质的区别，也是自身的特殊性。高职院校体育教学要注重将训练与理论知识学习进行结合，能够发现其中存在的特殊规律。组织有效的训练将会使学生充分的认识到体育的特点。在创新体育训练的同时开展合理的评级分析。根据学生身体素质进行训练方法的改善，提升运动过程中的趣味性。对体育训练的功能进行深入性的认识，不但将会突出训练的内在影响因素，同时也能够明确体育训练中与文化课程之间的本质差异。理论知识与体育训练之间的关系得到正确的处理将会使学生的身体素质得到明显的提升。
结束语
高职体育教育与训练工作的开展要能够解决当前较为突出的矛盾，根据高职体育教学发展规律积极进行改革创新。调整专业课程的设置，不断地优化教学内容，探索全新的训练方法，完善教学评价体系的构建。注重教学实践性，在统一标准下开展高职体育教学与训练。转变传统教学观念，开拓教学新思路。不断地构建全新的知识体系，为高职体育教学的开展奠定基础。
参考文献：
[1]程兆宇.新形势下的高职体育教学与训练[J].现代交际，2014（12）：181-182.
[2]李道淼.新时代背景下高职体育教学与训练简析[J].体育时空，2014（20）.
[3]李刚.浅析新时代背景下高职院校体育教学与训练创新[J].体育时空，2016（1）.