【摘 要】
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针对本科阶段初级经济学教学中常见的术语理解偏差现象，本文列举了部分有偏差的典型概念，简单分析了这些概念的偏差情况，并结合教学经验相应提出比较容易接受的理解角度，分析了其
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针对本科阶段初级经济学教学中常见的术语理解偏差现象，本文列举了部分有偏差的典型概念，简单分析了这些概念的偏差情况，并结合教学经验相应提出比较容易接受的理解角度，分析了其产生的以下几种原因：生活背景与理论背景差距较大、概念的日常使用含义与经济理论含义不一致、已学理论与经济学理论的基本观点不一致、数学工具不熟练，提出克服术语理解偏差的方案设想。
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