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基于任务驱动的“TASK”课堂教学模式以建构主义理论为指导，借助任务驱动，通过检测已学内容、建构基础知识、提升基本能力、训练基础题型，可充分调动学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，实现学生学习能力的可持续发展。
任务驱动下的“TASK”课堂教学模式的建构和实践——以“有氧呼吸”一节知识为例
【摘 要】
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基于任务驱动的“TASK”课堂教学模式以建构主义理论为指导，借助任务驱动，通过检测已学内容、建构基础知识、提升基本能力、训练基础题型，可充分调动学生学习兴趣，提高学生自主学
【机 构】
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江苏省淮安中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2016年8期
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