教师处理中职课堂突发事件的策略

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俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。”新课改以后,课堂教学过程中,学生思维跳跃的不确定性,课程的生成性和开放性以及学生对课程的多元化反应和个别差异等实际情况,在课堂交互过程中,正常的课堂教学不可控因素陡然增多。课堂突发事件,如果按新课程的生成理论,我们可以把它作为一种新的教学资源,转化成探究性学习的一个课题,自然会更好。即使有的生成,会离开课堂确定的教学内容较远,但是,从长远来看,对学生发展的帮助却是很大的。
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