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【摘要】课堂教学不仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课，这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。
【关键词】品德教育； 体育教学； 渗透
在多年的小学体育教学实践中，我深深地体会到，课堂教学不仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课，这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法，我认为应从以下几方面着手。
1 在课堂常规上对学生进行德育教育
1.1 在课堂认识上对学生进行德育教育。在体育教学中，首先要做好的是日常常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反常规，那么就要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，让其改正不良习惯。
1.2 从课堂纪律上对学生进行德育教育。在体育教学中，我每节课都要求学生必须在上课铃响完前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，这时老师就应通过教育来要求学生做到。我主要采取通过严格的“队列队形”和“快快集合”的游戏来培养学生的组织纪律性。通过一、二节课的学习后，学生都能在铃声响完之前很好地排好队。
1.3 从排队跑步中对学生进行德育教育。体育课上，我们经常都会安排学生跑步，如在热身跑、50米、100米跑中，我们都要求学生一定按照指定的队形和路线跑，做到不插队、不推人、不串道，通过这些跑的练习，既培养了学生跑的能力，又培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。
2 在体育游戏中对学生进行德育教育
2.1 在娱乐中对学生进行德育教育。小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，体育游戏有很好的教育内容。例如，在学习《投掷》时，我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片作为投掷的目标，让学生拿小沙包或自制纸团来进行投掷，培养学生的学习兴趣，然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。
2.2 在竞争中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏，更多地喜欢竞争类的游戏，在比赛中我们要教育学生团结一致，要有胜不骄、
败不馁的思想品质。例如，在做《迎面接力》游戏时，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或棒没有交好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，就是你跑得慢我们才输了。”“就是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”……在这些埋怨声中，跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便会很委屈，甚至会哭，这时教师要及时地对那些埋怨的学生给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生要及时给予鼓励，增强信心，让他知道，通过努力，别人能做的自己也一定行。通过这类游戏的练习，能培养学生的集体主义精神。
2.3 从偶发事件中对学生进行德育教育。学生喜欢体育，在体育游戏中难免会发生动作之类的错误，这时教师应抓住机会，及时指导和纠正。例如，在篮球《四角传球》游戏时，重点教会学生弧线跑和传接球的方法，为了把游戏做好，教师应带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习，强调动作的质量，在保证动作质量的基础上提高速度，最后用再两个球进行游戏。这时学生都急于进行游戏，都会努力按老师的要求尽快完成正确的动作，这就促进了正确动作的形成和掌握。针对游戏中个别学生出现动作不规范的问题，教师应及时讲解、示范，使学生有克服困难的勇气和信心，提高学习的兴趣。
3 结合教学活动多方面对学生进行德育教育
3.1 体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动。各种体育项目活动中，有的要求快速，有的要求持久，有的需要集体配合。个人的成绩会影响集体的成绩，教师要善于启发和引导，培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质及团结奋斗的集体主义精神。体育有强竞争性的特点，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发向上、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。所以，在球类、拔河和接力等项目教学时，教师应在讲授技战术配合的同时，还要向学生强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行德育教育。
3.2 根据教材的性质和特点对学生进行德育教育。在体育教学中，进行爱国主义教育的内容是广泛的，它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在跑的教学中向学生讲解刘翔是如何刻苦训练，顽强拼搏为国争光的，激发学生的爱国热情，增强爱国意识，使学生更深刻地感受到，在人生的旅途中必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。
3.3 在课堂管理细节中对学生进行德育教育。上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生拿体操垫、计分牌、木马等器材时，要求学生不许拖、拉；领取球类时不能用脚踢、不能扔。如发现有不爱护公物的现象，教师要及时制止并进行教育，对那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，既保护学校体育器材，也能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
总之，思想品德教育是一项长期细致的工作，我们要以人为本，从学生的心理发展规律出发，要通过有计划、有组织的身体练习来实现，要与体育教学活动有机地结合，寓德育教育于教学活动中，贯穿于教学全过程，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，促进学生全面发展。教师要不断改进教学方法，提高教学艺术，做到管教管导，持之以恒，使学生的思想朝着健康的方向发展，为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。
【关键词】品德教育； 体育教学； 渗透
在多年的小学体育教学实践中，我深深地体会到，课堂教学不仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课，这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法，我认为应从以下几方面着手。
1 在课堂常规上对学生进行德育教育
1.1 在课堂认识上对学生进行德育教育。在体育教学中，首先要做好的是日常常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反常规，那么就要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，让其改正不良习惯。
1.2 从课堂纪律上对学生进行德育教育。在体育教学中，我每节课都要求学生必须在上课铃响完前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，这时老师就应通过教育来要求学生做到。我主要采取通过严格的“队列队形”和“快快集合”的游戏来培养学生的组织纪律性。通过一、二节课的学习后，学生都能在铃声响完之前很好地排好队。
1.3 从排队跑步中对学生进行德育教育。体育课上，我们经常都会安排学生跑步，如在热身跑、50米、100米跑中，我们都要求学生一定按照指定的队形和路线跑，做到不插队、不推人、不串道，通过这些跑的练习，既培养了学生跑的能力，又培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。
2 在体育游戏中对学生进行德育教育
2.1 在娱乐中对学生进行德育教育。小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，体育游戏有很好的教育内容。例如，在学习《投掷》时，我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片作为投掷的目标，让学生拿小沙包或自制纸团来进行投掷，培养学生的学习兴趣，然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。
2.2 在竞争中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏，更多地喜欢竞争类的游戏，在比赛中我们要教育学生团结一致，要有胜不骄、
败不馁的思想品质。例如，在做《迎面接力》游戏时，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或棒没有交好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，就是你跑得慢我们才输了。”“就是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”……在这些埋怨声中，跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便会很委屈，甚至会哭，这时教师要及时地对那些埋怨的学生给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生要及时给予鼓励，增强信心，让他知道，通过努力，别人能做的自己也一定行。通过这类游戏的练习，能培养学生的集体主义精神。
2.3 从偶发事件中对学生进行德育教育。学生喜欢体育，在体育游戏中难免会发生动作之类的错误，这时教师应抓住机会，及时指导和纠正。例如，在篮球《四角传球》游戏时，重点教会学生弧线跑和传接球的方法，为了把游戏做好，教师应带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习，强调动作的质量，在保证动作质量的基础上提高速度，最后用再两个球进行游戏。这时学生都急于进行游戏，都会努力按老师的要求尽快完成正确的动作，这就促进了正确动作的形成和掌握。针对游戏中个别学生出现动作不规范的问题，教师应及时讲解、示范，使学生有克服困难的勇气和信心，提高学习的兴趣。
3 结合教学活动多方面对学生进行德育教育
3.1 体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动。各种体育项目活动中，有的要求快速，有的要求持久，有的需要集体配合。个人的成绩会影响集体的成绩，教师要善于启发和引导，培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质及团结奋斗的集体主义精神。体育有强竞争性的特点，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发向上、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。所以，在球类、拔河和接力等项目教学时，教师应在讲授技战术配合的同时，还要向学生强调集体配合的重要性，不失时机地对学生进行德育教育。
3.2 根据教材的性质和特点对学生进行德育教育。在体育教学中，进行爱国主义教育的内容是广泛的，它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在跑的教学中向学生讲解刘翔是如何刻苦训练，顽强拼搏为国争光的，激发学生的爱国热情，增强爱国意识，使学生更深刻地感受到，在人生的旅途中必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。
3.3 在课堂管理细节中对学生进行德育教育。上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生拿体操垫、计分牌、木马等器材时，要求学生不许拖、拉；领取球类时不能用脚踢、不能扔。如发现有不爱护公物的现象，教师要及时制止并进行教育，对那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，既保护学校体育器材，也能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
总之，思想品德教育是一项长期细致的工作，我们要以人为本，从学生的心理发展规律出发，要通过有计划、有组织的身体练习来实现，要与体育教学活动有机地结合，寓德育教育于教学活动中，贯穿于教学全过程，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，促进学生全面发展。教师要不断改进教学方法，提高教学艺术，做到管教管导，持之以恒，使学生的思想朝着健康的方向发展，为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。