作为一种游戏的传统手影隶属于非语言传播学,它在实施的过程中彰显了其中的某些特质。而大量实践也表明,幼儿园手影游戏是一种行之有效的教学方式,它能够让幼儿的德、智、体、美、全面发展。因此,以手影为代表的游戏教学应该成为幼儿教学的常规课程。与国外学者的研究相比,我国的幼儿园手影游戏教学早就引起了相关学者及教育工作者的重视,相应的研究成果及教学经验总结也是呈现出逐年上升的趋势。但就幼儿园手影游戏教学研究本身来说,我们的研究还只局限于理论层面,多纠结于概念、特征及功能价值的探讨,而很少关注实证调查、教学实践的研究,而且在理论方面也是多以借鉴为主,很少有创造性的理论出现。此外,针对幼儿园手影游戏的细节部分,则鲜有研究者关注,多是以幼儿园游戏的研究来代替幼儿园手影游戏实践体系方面的研究,这就造成在一定程度上出现了认识上的偏差,从而无法正确指导传统手影游戏教学实践。因此,本文以手影游戏教学为视角,通过相关理论的梳理,探究幼儿园手影游戏的教学应用策略。