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【摘 要】在高职英语教学过程中，教师采用生活化教学手段，提高教学的有效性。因此，本文就如何做好高职英语教学的生活化展开论述。
【关键词】高职英语；生活化；教学手段
为了提高高职院校教学效率，教师在进行英语教学过程中，要树立以学生为本的思想，使具体的英语教学与实际的生活联系起来。教师要利用一切有效机会，不断拓宽学习的空间和环境，提高学生学习英语的能力。因此，本文就如何加强在高职英语教学中引入生活理念展开论述。
一、让生活走进英语教学
教师在教学过程中，要让生活走进实际的高职英语教学课堂，提高学生学习英语的效果。
首先，教师要善于捕捉现实场景，加强对学生的德育教育，真正与英语教学结合起来。对于高职学校学生来说，要根据他们的实际情况和具体特点，适当翻译生活中简单的内容，提高他们学习的积极性和主动，激发他们学习的兴趣。
其次，在教学过程中，要不断创造生活情境。在进行英语教学过程中，要根据自己的生活经验结合教材内容进行课堂教学。比如可以模拟学生在找工作面试的场景，教师让学生自导自演，并给予必要的指导，纠正其中的存在的问题。教师要求学生说出自己生活的真实感受，增强练习的实际效果。
再次，教学要贴近自然生活，提高学生审美能力。自然可以为教师提供丰富的教学资源，教师结合一些优秀的英语学作品，不断扩大学生阅读知识面，通过实际体验认识和感知大自然的魅力，有效提高学生审美能力。
最后，要加强学生自己的生活体验，保证学生健康快乐成长。教师在高职英语教学过程中，要根据学生不同的特点，利用多种体验式的教学活动，有效激发学生的学习兴趣，保证学生在实际的体验中，获得知识，提高自身能力。
二、让英语改变生活
根据高职学校课程设置标准和要求，英语教学要加强高职学生的听说读写的能力，提高在现实生活中的交往和学习的能力，让学生能够更好的适应生活，享受生活。
（一）在教学过程中，要加强学与用的练习
教学的重要的目的，就是让学生通过学习英语知识，然后充分利用生活中去，让学生体会生活中的英语常识。因为在实际英語教学过程中，因为有的学生基础较差，缺乏必要的学习英语的积极性，注重教学的生活化，对教材进行生活化处理，保证学生感到亲切自然，提高学习的积极性，获得很多的生活经验，把教学内容和生活内容有效的结合起来。教师要结合英语教材的内容，采用丰富多样的教学方式，充分表达自己的思想感情。
（二）教师要不断拓展学习空间
在实际英语教学过程中，教师要采用先进的教学观念，不断打破传统教学模式，有效拓展学生的学习空间，为学生提供更多的学习机会，就要为学生提供更多的实践体验。英语作为语言教学，要尽量为教学创造更多的教学情境，获得更多的语言材料。因为高职院校的学生主要面临的是毕业，因此学生要不断扩大阅读面，拓展学习空间爱你，提高自己的学习科研水平，能够解决实际的业务问题，保证学生能够阅读基本的英语文献，进行简单的涉外业务活动。因此，在进行高职院校教学过程中，英语教师要以学生就业为导向，增强教学的目的性。
（三）要不断拓展学生的知识面
根据新课标的要求，要不断发展学生思维，获得审美体验。因此，教师在教学过程中要更多的帮助学生获得新闻或者信息，培养学生良好的阅读习惯，教会学生高校的阅读方法，提升学生的学习兴趣。同时在选择材料过程中，内容要通俗易懂，贴近实际生活。教师要通过学生进行必要的英语阅读，能够充分感受生活，针对生活中的热点问题进行讨论，不断反思和探究生活，提高学生的写作能力，提高学生的想象、逻辑以及实际的操作能力，让学生能够根据自己的生活经验理解教材中的内容，提高语法、词汇以及阅读教学质量。
三、实现高职英语教学生化的思考
为了保证高职英语的教学质量，实现英语教学的生活化，教师要根据学生的英语教育目标、方法做出适当的调整，不断分析研究教材、方法以及对象，在与生活有效结合的情况下，科学合理的编制单元读本，确立教学的主题，从学生的实际生活出发，不断加强对学生感兴趣的东西进行教学，有效提高知识点的结构性和使用性，从而获得良好的教学效果。同时，学习英语最重要的目的就是要学会如何交流，因此，教师要结合学生的生活情况，设置具有趣味性英语教学，提高学生口语能力。因此，课堂教学过程中，教师要播放课文录音，提高学生听写的能力。同时让学生留意生活中的点点滴滴，提高自己使用英语的意识。为了提高血学生的口语能力，教师要鼓励学生进行英语交流，克服实际中害羞等心理，真正让生活走进学生的英语学习，提高高职英语教学的有效性。
另一方面，教师要不断建立和完善促进高职学生素质发展的评价体系，在关注学生学习成绩过程中，要不断激发学生更深层次的潜能，在学习过程中，帮助学生认识自我，不断树立自信，促进学生的全面的全面发展。同时教师要记录和捕捉学生生活的点滴进步，不断采取激励措施，促进学生获得进步和发展。教师要肯定学生取得积极进步，保证学生形成良好的内驱力，从根本上提高教学质量，获得良好的教学效果。
综上所述，在进行高职学校英语教学过程中，教师要不断积累经验，采用先进的教学理念和手段，树立以生活为核心的思想，坚持以人为本的原则，感受生活中英语知识，利用英语知识指导学生生活，使学生产生强烈的亲近感和认同感，从而更好的适应社会的发展。
参考文献：
[1]戴谓真.高等学校英语应用能力考试B级对福建民办高职英语教学的反拨作用研究[D].福建师范大学，2013.
[2]郭玉婷.基于数字化语言实验室的高职英语多模态教学研究[D].山东师范大学，2013.
【关键词】高职英语；生活化；教学手段
为了提高高职院校教学效率，教师在进行英语教学过程中，要树立以学生为本的思想，使具体的英语教学与实际的生活联系起来。教师要利用一切有效机会，不断拓宽学习的空间和环境，提高学生学习英语的能力。因此，本文就如何加强在高职英语教学中引入生活理念展开论述。
一、让生活走进英语教学
教师在教学过程中，要让生活走进实际的高职英语教学课堂，提高学生学习英语的效果。
首先，教师要善于捕捉现实场景，加强对学生的德育教育，真正与英语教学结合起来。对于高职学校学生来说，要根据他们的实际情况和具体特点，适当翻译生活中简单的内容，提高他们学习的积极性和主动，激发他们学习的兴趣。
其次，在教学过程中，要不断创造生活情境。在进行英语教学过程中，要根据自己的生活经验结合教材内容进行课堂教学。比如可以模拟学生在找工作面试的场景，教师让学生自导自演，并给予必要的指导，纠正其中的存在的问题。教师要求学生说出自己生活的真实感受，增强练习的实际效果。
再次，教学要贴近自然生活，提高学生审美能力。自然可以为教师提供丰富的教学资源，教师结合一些优秀的英语学作品，不断扩大学生阅读知识面，通过实际体验认识和感知大自然的魅力，有效提高学生审美能力。
最后，要加强学生自己的生活体验，保证学生健康快乐成长。教师在高职英语教学过程中，要根据学生不同的特点，利用多种体验式的教学活动，有效激发学生的学习兴趣，保证学生在实际的体验中，获得知识，提高自身能力。
二、让英语改变生活
根据高职学校课程设置标准和要求，英语教学要加强高职学生的听说读写的能力，提高在现实生活中的交往和学习的能力，让学生能够更好的适应生活，享受生活。
（一）在教学过程中，要加强学与用的练习
教学的重要的目的，就是让学生通过学习英语知识，然后充分利用生活中去，让学生体会生活中的英语常识。因为在实际英語教学过程中，因为有的学生基础较差，缺乏必要的学习英语的积极性，注重教学的生活化，对教材进行生活化处理，保证学生感到亲切自然，提高学习的积极性，获得很多的生活经验，把教学内容和生活内容有效的结合起来。教师要结合英语教材的内容，采用丰富多样的教学方式，充分表达自己的思想感情。
（二）教师要不断拓展学习空间
在实际英语教学过程中，教师要采用先进的教学观念，不断打破传统教学模式，有效拓展学生的学习空间，为学生提供更多的学习机会，就要为学生提供更多的实践体验。英语作为语言教学，要尽量为教学创造更多的教学情境，获得更多的语言材料。因为高职院校的学生主要面临的是毕业，因此学生要不断扩大阅读面，拓展学习空间爱你，提高自己的学习科研水平，能够解决实际的业务问题，保证学生能够阅读基本的英语文献，进行简单的涉外业务活动。因此，在进行高职院校教学过程中，英语教师要以学生就业为导向，增强教学的目的性。
（三）要不断拓展学生的知识面
根据新课标的要求，要不断发展学生思维，获得审美体验。因此，教师在教学过程中要更多的帮助学生获得新闻或者信息，培养学生良好的阅读习惯，教会学生高校的阅读方法，提升学生的学习兴趣。同时在选择材料过程中，内容要通俗易懂，贴近实际生活。教师要通过学生进行必要的英语阅读，能够充分感受生活，针对生活中的热点问题进行讨论，不断反思和探究生活，提高学生的写作能力，提高学生的想象、逻辑以及实际的操作能力，让学生能够根据自己的生活经验理解教材中的内容，提高语法、词汇以及阅读教学质量。
三、实现高职英语教学生化的思考
为了保证高职英语的教学质量，实现英语教学的生活化，教师要根据学生的英语教育目标、方法做出适当的调整，不断分析研究教材、方法以及对象，在与生活有效结合的情况下，科学合理的编制单元读本，确立教学的主题，从学生的实际生活出发，不断加强对学生感兴趣的东西进行教学，有效提高知识点的结构性和使用性，从而获得良好的教学效果。同时，学习英语最重要的目的就是要学会如何交流，因此，教师要结合学生的生活情况，设置具有趣味性英语教学，提高学生口语能力。因此，课堂教学过程中，教师要播放课文录音，提高学生听写的能力。同时让学生留意生活中的点点滴滴，提高自己使用英语的意识。为了提高血学生的口语能力，教师要鼓励学生进行英语交流，克服实际中害羞等心理，真正让生活走进学生的英语学习，提高高职英语教学的有效性。
另一方面，教师要不断建立和完善促进高职学生素质发展的评价体系，在关注学生学习成绩过程中，要不断激发学生更深层次的潜能，在学习过程中，帮助学生认识自我，不断树立自信，促进学生的全面的全面发展。同时教师要记录和捕捉学生生活的点滴进步，不断采取激励措施，促进学生获得进步和发展。教师要肯定学生取得积极进步，保证学生形成良好的内驱力，从根本上提高教学质量，获得良好的教学效果。
综上所述，在进行高职学校英语教学过程中，教师要不断积累经验，采用先进的教学理念和手段，树立以生活为核心的思想，坚持以人为本的原则，感受生活中英语知识，利用英语知识指导学生生活，使学生产生强烈的亲近感和认同感，从而更好的适应社会的发展。
参考文献：
[1]戴谓真.高等学校英语应用能力考试B级对福建民办高职英语教学的反拨作用研究[D].福建师范大学，2013.
[2]郭玉婷.基于数字化语言实验室的高职英语多模态教学研究[D].山东师范大学，2013.