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新课程标准要求，尊重学生的课堂主体地位，这是目前广大教师教学工作中的重点。由于学生的个人发展和接受能力差异很大，他们对知识的理解也存在差别，有的兴趣浓厚，有的完全不懂。因此，在高中数学教学中，教师为了增强学生的探究欲望，运用分层教学的模式，可有助于推动数学教学。
高中数学分层教学的基本策略探究
【摘 要】
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新课程标准要求，尊重学生的课堂主体地位，这是目前广大教师教学工作中的重点。由于学生的个人发展和接受能力差异很大，他们对知识的理解也存在差别，有的兴趣浓厚，有的完全不懂。因此，在高中数学教学中，教师为了增强学生的探究欲望，运用分层教学的模式，可有助于推动数学教学。
【机 构】
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江苏省高邮市第一中学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2021年28期
其他文献
生物学核心素养理念要求，在高中生物学教学中，教师与学生应全面认识生态问题，唤醒未来公民的生态自觉意识，并能将生态自觉融入日常生活习惯和行为方式中，使其内化为学生个人的优秀品质，以更好地帮助学生树立科学发展观。
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