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摘要： 提高中学历史课堂教学质量的方法很多，而笔者认为其中主要途径是必须抓好以下几个方面的工作：一是制定好课堂教学计划；二是要了解学生，选择恰当的教学方法；三是认真钻研教科书和编写好教案；四是帮助学生增强记忆能力。
关键词： 中学：历史课堂；教学效果；提高
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0091-01
中学历史教学是教师运用历史教科书等教学工具向学生传授历史知识的过程。然而，由于历史知识贯穿古今中外，内容多、范围广，教师要在课堂上把这些知识传授给学生，并使学生掌握.以达到预定的教学效果，就得下一番苦功夫，過去绝大部分教师都是采用课堂上讲授，课外复习等一些传统的教学方法教给学生历史知识。但由于学生受心理素质、年龄阶段、社会环境等因素的了对历史学科的学习，自然也就达不到教学目的。影响，大部分只注重升学.不注重知识掌握的全面性，也就忽视
怎样才能提高中学历史课堂教学的质量呢？我通过近几年来的摸索、实践和总结，认为应做到以下几点：
一、制定好课堂教学计划
制定课堂教学计划是教学过程的要求。教学过程作为一种特殊的认识过程，其显著特点就是学生在教师有目的、有计划的指导下对知识进行认识的过程.。有计划地指导是教学过程对教师提出的一项特殊要求，制定课堂教学计划是教师适应教学过程这种特殊要求的具体体现。没有课堂教学计划的教学过程是一个紊乱的过程，而紊乱的教学过程根本不能保证课堂的教学效果，因此必须制定好课堂教学计划。
而我在制定课堂教学计划是在不改变蓝本的前提下，研究教学大纲、教科书前言部分、教科书的全部内容，然后再根据课堂内容前后知识的联系情况制定一个切实可行的计划，包括直观教具、教学方法、教学步骤等等。一切都做到一丝不苟，同时在计划中还要考虑学生的年龄.接受知识的情况等等因素，这样就能把握和组织好课堂教学。
二、了解学生，选择教学方法
了解学生，选择恰当的教学方法.是提高教学效果又一重要的环节之一。教师只有全面、深人地了解学生，才能选择恰当的教学方法，调动学生学习积极性。在历史教学中怎样才能了解学生，选择恰当的教学方法呢？
要了解学生的智能水平、学习心理、年龄特征、个性差异以及知识基础等方面，有针对性地进行分析、总结，然后选择恰当的教学方法。目前我选择的教学方法是目标教学模式。因为目标教学模式能够充分体现教师的主导作用，发挥学生的主体作用，加强师生在教学活动中的双边关系，同时它能适应教师在一堂课中综合运用多种方法教学，它的基本框架和程序设是：导标——明标——达标——测标一一掌握。
导标：是指导教师用不同方法判断学情，复习旧知识，引入新知识，宣布课题。
明标：指教师让学生明白学习目的，有明确的学习方向，培养学习的思维定势，主动配合教师完成教学目标。
达标：指教师要选择运用各种适合于学生掌握知识的教学方法，使学生掌握历史教学目标要掌握的知识。这一点是目标教法中的最大长处，因为它可以兼容而决不排斥最优秀的适合于学生认识规律的各种教学方法，例如：讲述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、启发式教学法、讨论式教学法、自学式教学法等诸多的教学方法。它惟一的宗旨是用最简明的办法使学生掌握知识。
测标：指教学过程完成以后，对学生掌握知识的情况进行测定，分析教学效果，效果差再进行矫正补教，使所学的知识得以巩固。
掌握：指学生对新知识接受后能够巩固运用，这是整个教学活动的最终目的。
当然，教学目标的制定还要遵循“四个原则”即导向性原则、系统性原则、层次性原、重点性原则。在检测达标时还要掌握好“六个要点”即：及时练习、有的放矢、力求真实、双向交流、形式多样、巩固深化。
总之，采用目标救学模式，即能使教师在课堂上综合运用各种方法，灵活变换课堂教学形式，调动学生学习秘极性，又能帮助学生及时复习、巩固，使他们能够牢固地掌握所学的历史知识，从而达到提高教学效果的目的，
三、认真钻研历史教科书和编写教案
钻研教材是教师教学工作的基本要求，是教师教学的基本功，也是搞好教学工作，提高教学效果的重要保证。因此，在钻研教材时必须做到深入、具体、扎实。就教学目的、教学内容来看，不仅要求我们明确历史教材中的重点、难点，更要求我们如何抓住这些重点，从而解决难点；同时还要准备随时接受学生更深层次的提问。所以一个学期所涉及的教学内容.教师都必须在精读教材和深人研究教材的基础上首先进行整体的把握，把古今中外的历史事件进行整体融会贯通。这样才能抓住重点、突破难点，从而灵活自如地驾驭教学内容和课堂教学，收到良好的教学效果。
当钻研教材，拟订教学目标、选择教学方法、组织教学程序等准备工作完成之后，就要编写教案了。教案是备课工作中的集中表现.也是备课工作的最后一道工序，是提高课堂教学效果的重要环节。
编写教案，应首先把课文通篇阅览熟透，然后把握好 教材中的重点、难点.同时考虑教材中的深度、广度，教学中的有利因素和不利因素，根据教学大纲要求认真编写，再遵循“三个统一的原则”，即传授知识进行历史唯物主义教育和培养能力的统一；教与学的统一；科学性与趣味性和思想性的统一来要求教案的编写上档次，有质量。
四、帮助学生增强记忆能力
帮助学生增强记忆能力是我们教师提高课堂教学效果的又一重要措施.由于中学历史的范围广、内容多，需要记忆的知识也很多。因此，教师作为引导者，须积极帮助学生掌握一些记忆方法，如：第一、引导学生根据教师上课的纲要回忆所学的内容；第二、帮助学生跨时间、空间进行分类复习；第三、加强课堂练习；第四、贯彻“一线穿”的方法，像中学历史第三册中的《中英南京条约》就可把前面的字连接起来，便于记忆。可归结为“赔款、通商、派驻领事”等，通过上述记忆方法，可以减少学生的学习难度，从而完成教学目标.提高课堂教学质量。
关键词： 中学：历史课堂；教学效果；提高
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0091-01
中学历史教学是教师运用历史教科书等教学工具向学生传授历史知识的过程。然而，由于历史知识贯穿古今中外，内容多、范围广，教师要在课堂上把这些知识传授给学生，并使学生掌握.以达到预定的教学效果，就得下一番苦功夫，過去绝大部分教师都是采用课堂上讲授，课外复习等一些传统的教学方法教给学生历史知识。但由于学生受心理素质、年龄阶段、社会环境等因素的了对历史学科的学习，自然也就达不到教学目的。影响，大部分只注重升学.不注重知识掌握的全面性，也就忽视
怎样才能提高中学历史课堂教学的质量呢？我通过近几年来的摸索、实践和总结，认为应做到以下几点：
一、制定好课堂教学计划
制定课堂教学计划是教学过程的要求。教学过程作为一种特殊的认识过程，其显著特点就是学生在教师有目的、有计划的指导下对知识进行认识的过程.。有计划地指导是教学过程对教师提出的一项特殊要求，制定课堂教学计划是教师适应教学过程这种特殊要求的具体体现。没有课堂教学计划的教学过程是一个紊乱的过程，而紊乱的教学过程根本不能保证课堂的教学效果，因此必须制定好课堂教学计划。
而我在制定课堂教学计划是在不改变蓝本的前提下，研究教学大纲、教科书前言部分、教科书的全部内容，然后再根据课堂内容前后知识的联系情况制定一个切实可行的计划，包括直观教具、教学方法、教学步骤等等。一切都做到一丝不苟，同时在计划中还要考虑学生的年龄.接受知识的情况等等因素，这样就能把握和组织好课堂教学。
二、了解学生，选择教学方法
了解学生，选择恰当的教学方法.是提高教学效果又一重要的环节之一。教师只有全面、深人地了解学生，才能选择恰当的教学方法，调动学生学习积极性。在历史教学中怎样才能了解学生，选择恰当的教学方法呢？
要了解学生的智能水平、学习心理、年龄特征、个性差异以及知识基础等方面，有针对性地进行分析、总结，然后选择恰当的教学方法。目前我选择的教学方法是目标教学模式。因为目标教学模式能够充分体现教师的主导作用，发挥学生的主体作用，加强师生在教学活动中的双边关系，同时它能适应教师在一堂课中综合运用多种方法教学，它的基本框架和程序设是：导标——明标——达标——测标一一掌握。
导标：是指导教师用不同方法判断学情，复习旧知识，引入新知识，宣布课题。
明标：指教师让学生明白学习目的，有明确的学习方向，培养学习的思维定势，主动配合教师完成教学目标。
达标：指教师要选择运用各种适合于学生掌握知识的教学方法，使学生掌握历史教学目标要掌握的知识。这一点是目标教法中的最大长处，因为它可以兼容而决不排斥最优秀的适合于学生认识规律的各种教学方法，例如：讲述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、启发式教学法、讨论式教学法、自学式教学法等诸多的教学方法。它惟一的宗旨是用最简明的办法使学生掌握知识。
测标：指教学过程完成以后，对学生掌握知识的情况进行测定，分析教学效果，效果差再进行矫正补教，使所学的知识得以巩固。
掌握：指学生对新知识接受后能够巩固运用，这是整个教学活动的最终目的。
当然，教学目标的制定还要遵循“四个原则”即导向性原则、系统性原则、层次性原、重点性原则。在检测达标时还要掌握好“六个要点”即：及时练习、有的放矢、力求真实、双向交流、形式多样、巩固深化。
总之，采用目标救学模式，即能使教师在课堂上综合运用各种方法，灵活变换课堂教学形式，调动学生学习秘极性，又能帮助学生及时复习、巩固，使他们能够牢固地掌握所学的历史知识，从而达到提高教学效果的目的，
三、认真钻研历史教科书和编写教案
钻研教材是教师教学工作的基本要求，是教师教学的基本功，也是搞好教学工作，提高教学效果的重要保证。因此，在钻研教材时必须做到深入、具体、扎实。就教学目的、教学内容来看，不仅要求我们明确历史教材中的重点、难点，更要求我们如何抓住这些重点，从而解决难点；同时还要准备随时接受学生更深层次的提问。所以一个学期所涉及的教学内容.教师都必须在精读教材和深人研究教材的基础上首先进行整体的把握，把古今中外的历史事件进行整体融会贯通。这样才能抓住重点、突破难点，从而灵活自如地驾驭教学内容和课堂教学，收到良好的教学效果。
当钻研教材，拟订教学目标、选择教学方法、组织教学程序等准备工作完成之后，就要编写教案了。教案是备课工作中的集中表现.也是备课工作的最后一道工序，是提高课堂教学效果的重要环节。
编写教案，应首先把课文通篇阅览熟透，然后把握好 教材中的重点、难点.同时考虑教材中的深度、广度，教学中的有利因素和不利因素，根据教学大纲要求认真编写，再遵循“三个统一的原则”，即传授知识进行历史唯物主义教育和培养能力的统一；教与学的统一；科学性与趣味性和思想性的统一来要求教案的编写上档次，有质量。
四、帮助学生增强记忆能力
帮助学生增强记忆能力是我们教师提高课堂教学效果的又一重要措施.由于中学历史的范围广、内容多，需要记忆的知识也很多。因此，教师作为引导者，须积极帮助学生掌握一些记忆方法，如：第一、引导学生根据教师上课的纲要回忆所学的内容；第二、帮助学生跨时间、空间进行分类复习；第三、加强课堂练习；第四、贯彻“一线穿”的方法，像中学历史第三册中的《中英南京条约》就可把前面的字连接起来，便于记忆。可归结为“赔款、通商、派驻领事”等，通过上述记忆方法，可以减少学生的学习难度，从而完成教学目标.提高课堂教学质量。