《中庸》云：中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。学校管理如能持其度、信其义、守其道，则能教人为真、培人向善、育人至美。本文就学校管理持其“度”之实践与方家交流。
　　一、思想有高度
　　苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”一所好学校必定有一个好校长，校长的思想高度决定学校的发展高度。“高”代表着高瞻远瞩的视野、高屋建瓴的规划、高尚道德的人格。何为之？首先，博览群书。好校长一定是一位爱读书的人，只有爱读书才知道要把学校带往何处。除了深入了解国内外形势、国家大政方针与教育政策等外，校长还要多读书，如阅读一些文学、艺术、宗教、哲学、历史等书籍，有利于丰富人生经验、文化品位和精神境界有意义的经典作品，如习近平总书记所言，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。其二，引领实施。“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举”。校长不能当曲高和寡的“思想家”，要建设一支爱读书、有思想的教师队伍，才能培养出有独立思想、心灵自由的高雅学生。校长可以引领学校成立师生人文读书会，开设读书沙龙会，开展每月读一本好书的分享会；开设人文科技论坛，倡导思想自由；引导教师善于从实践中发现问题；开展微课题研究、德育与教学主题教研，精心设计德育课程，让德育活动生活化、多样化、精品化，实现全员思想德育的发展等。其三，宽大格局。格局代表着胸怀与气度，海纳百川，有容乃大，“循思想自由原则、取兼容并包之义”为正道，校长的格局宽大了，才能容纳教师的不同思想，教师的格局也会变得宽大，教师的思想渗透在教育教学中，就可以培育出具有大格局、大视野的学生。
　　二、管理有温度
　　德国哲学家雅斯贝尔斯指出，教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。个人认为，教育是塑造人的生命，锻造人的灵魂的过程，教育就是心中有学生，因此教育是有温度的。“温”，是温暖、温情、温顺，即管理者要有教育情怀，以人为本，用温暖的手段，附以温情的行为，师生就会温顺，学校就会和谐，事业才有动力。第一，在学校设施建設方面，应更多体现与人方便，成人之美，包括办公楼、教学楼、图书馆、食堂、住宿、课室等的设计，要以教学楼为中心，服务型行政部门、图书馆等要与教学楼无缝对接，让学生办事有门，读书有道；宿舍中多点温馨装饰；桌椅的设计更加人性化等等。第二，在学校文化建设上，要体现潜移默化的教育功能，让墙壁会说话，少点各种干巴巴的检查表格展示或领导巡视的图片展，少点高考倒计时，多展示体现真善美的资料与图片，多给学生填补空白的空间。第三，在教师队伍建设上，强调绿色简单的人际关系，君子之交淡如水，越简单越公平，越简单越有温情，不带功利之心，任人唯贤，对任何教师一视同仁，嘘寒问暖，互相欣赏与尊重，多换位思考，有文化圈子而没有圈子文化，才是真正的温情。第四，在课堂教学上，教师不当“教授”和“讲师”，要当主持人，把机会留给学生，把平台交给学生，把人生发展机会让给学生；要少点功利主义，要静静地等待、关注每位学生的成长，尊重他们的认知水平，做到自然雕琢，要有“功成不必在我”的心态，甘当他们的铺路人与垫脚石，虽不能做到让每个学生成材，但要努力让每个学生成人，学生成功了为他们喝彩，失败了给他们鼓励，这才能真正给予学生一个家园与乐园，实现公平而有质量的教育。
　　三、安全有硬度
　　传统安全问题有人身财产安全、食品安全、宿舍安全、消防安全、周边治理安全等，新型安全问题有校园欺凌、心理健康安全、网络安全、新闻宣传安全等。作为学校管理者，谁都明白“安全大于天，责任重于山”的口号，谁都懂得“没有生命就等于失去一切”的说法，但为何每年安全事故还屡屡发生，且数量高居不下？ 因此，安全要有硬度，“硬”意为“坚硬（坚固）”“强硬（执行力）”“硬功（优质）”。第一，建立坚固、精细、创新的安全意识与安全长效机制。不少安全出问题的学校绝大部分都是安全意识认识不到位而导致的，普遍存在麻痹心理，地震安全演练走过场，游泳池成摆设，安全预案成一纸空文等，一味抓升学率而忽视学生的身体健康与心理健康，对校园欺凌等新型安全问题重视不够、政治敏感度不高，遇到新问题时还用旧办法解决等。第二，采用强硬有力的安全工作执行手段。安全工作须坚持“保护生命”这一底线，人人都是安全工作的受益者与执行者、安全员与监督员，人人都可对安全工作执行不力的行为说不。第三，确保质量优质的安全软硬件建设。硬件建设方面要做到精细化，保证硬件安全，例如学生的桌椅和床、教师办公桌椅是否坚固，塑胶跑道是否安全，饮用水是否安全，课室是否有逃生专门通道等等；软件建设方面要做到常态化与生活化，常态化就是渗透到学生每天的学习生活中去，渗透在每个时段，生活化就是拒绝过多的说教式教育，倡导形式多样的安全教育，让师生们在生活中培养安全意识，自觉担当安全守护者。
　　四、行动有力度
　　新时代的教育肩负了落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力实现教育现代化，完成办好人民满意教育的使命。“空谈误国，实干兴邦”，要完成这一使命，行动必须有力度，做到一分布置、九分落实。如何保证落实？第一，思想解放。要通过各种渠道让教职工了解教育工作的重要性，理清教育工作与自身切身利益的关联度，知晓教育举措执行的难易程度等，思想认可是落实的前提。历史上美国罗斯福新政的成功与苏联戈尔巴乔夫改革的失败就是典型例子，前者首先进行炉边谈话等思想解放行动，然后进行改革，一举成功；后者在经济改革没有取得明显成效时，急躁地转向政治改革，最后导致苏联解体。第二，方向准确、措施得当。方向一旦走偏，就会引起教职工的反感，导致无法落实。不要给教职工画过多空中楼阁式的“饼”，而是要设定实实在在的目标，不但要有细致周密、分步骤的计划与可操作性强的措施，也要有跳一跳就可以摘到桃子的方法指引，使大家有章法可循。第三，评价有效。工作完成后，要有及时的反馈机制、相关的评价手段、激励机制，以及相关的延续发展政策等。
　　概而述之，“度”代表着度量、境界、法则，学校管理若能把握好“度”的哲学原则，教育事业方可实现稳步健康发展。