【摘 要】
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数学是研究物质空间形式及数量关系的一门科学,因为数学的抽象性,古希腊学者将数学看作是一门哲学.新时代的初中数学教学中数学的哲学思维愈发被人重视,其中所蕴含的辩证统一
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数学是研究物质空间形式及数量关系的一门科学,因为数学的抽象性,古希腊学者将数学看作是一门哲学.新时代的初中数学教学中数学的哲学思维愈发被人重视,其中所蕴含的辩证统一思想则更是对学生发现并解决问题的全面考量,如今初中数学教学随之日益重视培养学生的辩证思维能力.从初中数学教学的内容、目的入手,深入分析通过数学教学培养初中学生辩证思维能力的方法,以求全面提高学生的综合素质.
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本文以湖北省某高校为模型对高校学生教育消费满意度问题做了初步研究，分别计算各项指标的满意度得分，根据调查结果对高校学生教育消费满意度的现状进行分析。学生在校生活的方
摘 要：通过建设积极向上的班风校风、加强学校与家庭的联合、改善学生自身的学习情况、加强教师素质水平的培养这几方面的阐述，对提高农村初中学困生的数学学习能力的方法进行简要说明，希望能够给读者带来启发。 关键词：农村初中;学困生;数学学习能力 数学是一门具有较强逻辑性的学科，在进行教学的过程中，难免有部分学生因为一些原因逐渐成为学困生。尽管学困生的学习成绩相对较差，但其仍旧具有一定的可塑性，
《语文课程标准》指出，语文教学的最终目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养语感和良好的学习习惯，使学生具备一定的听、说、读、写能力。所以教学中应从听、说、读、写四个环节入手。而在实际教学中，为了节省教学时间，以求教学进度，朗读环节往往被教师忽略。古人曾说：“书读百遍，其义自现。”叶圣陶也曾说过：“多读作品，多训练语感，必能驾驭文字。”可见，具有对语言文字良好的感知能力对学生学好语文十分
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我从事信息技术教育工作十余年，发现学生对计算机有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己能够随心所欲地操作计算机，成为计算机的主人。但也发现，很多学生喜欢在电脑上可以上网、打游戏、聊天，大家可以拥在一起交流切磋一下游戏心得，上网趣事而已，但对信息技术课本上的知识却丝毫不感兴趣，即便是老师讲到自己不知道或不了解的知识时，也是心不在焉。这对我们信息技术教师来说，是一个难题
摘要：根据学生的生活实际，设计富有情趣和意义的活动，使学生感受到生活中处处有数学，能用数学知识解决生活中的实际问题，从而激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的创新精神。 关键词：数学活动 生活数学 数学兴趣 创新精神 新的《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求数学老师根据学生的生活实际，设计富有情趣和意义的活动，
摘要：初中思想品德课教学正面临新的教学理念、教学模式的挑战，传统的、被动的灌输式教学已退出了时代舞台，必须改变传统的简单化的灌输和传授，构建符合新教学理念的教学模式。本文通过初中思想品德教学中进行六方面的情境创设，在实现课程改革新目标的基础上，引领学生感悟人生的意义，提高品德修养。 关键词：思想品德 情境教学 激发 在实施新课程改革的今天，初中思想品德教学必须与时俱进，突破传统教学模式的束缚，
近年来，由于中职生源素质的不断下滑、学生难管，课量庞大等各种因素的影响，教师或多或少产生了职业倦怠，结合自己在管理方面的实践，谈谈中职教师斗志的问题，以激励我们在职教岗位上的工作激情。 一、当前中职教育教师现状 教学是学校的中心工作，它是一个学校办学思想、办学特色和办学质量的具体体现。教学工作的承担者就是教师，教师的工作质量、工作激情、工作成效直接影响学校的教学质量和生存发展。在教学前线，有多
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教学是一门艺术，教学过程是以教师为主导，以学生为主体的双边活动过程，也是学生在教师指导下的认知过程。当教学能引起学习兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意力，更好的感知思维和想象。教学中，运用“快乐教学”，旨在培养学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，以达优化教学过程之目的。 一、创设愉快情境，融洽师生关系 心理学告诉我们：情感的培养和知识的传授是不同的，光靠讲授并不能奏效，而要充分运用情境