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点钞是经贸类专业的学生必须学习和掌握的一门专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本职业技能。在当今机器点钞还不能完全代替手工点钞的情况下，它仍是银行、出纳人员和收银员的大量的、技术性很强的工作。手工点钞的速度、准确率是评价其业务素质的一项重要指标。学好点钞技术十分重要，应培养实际动手能力以适应工作的需要，为了提高学生的技能水平，我在近四年的点钞课实践教学中通过不断地探索和总结，收获了一些教学体会。
一、点钞课堂中学生存在的问题
（一）刚开始学时，学生对点钞课实训课充满好奇、充满期待，表现出很强的求知欲，但随着学习时间的推移，在掌握了单指和多指的点钞指法和数数基本操作技巧后，学生的学习热情出现了直线的下降，有时上课有部分的学生出现了明显的走神，没有兴趣的情况。
（二）点钞实训项目的基本操作略显单调、枯燥，训练过程需要学生具有一定的意志力和毅力，并且必须要经过反复的、大量的练习才能掌握其中的点钞、点数、扎钞的技巧，但只要时间长了，部分的学生就会出现对训练不感兴趣，学习的积极性不高，表现出烦躁的情绪，尤其是在测试时，出现较多错误的学生更是容易出现抵触的情绪。
（三）思想认识不足。部分学生，特别是部分城镇学生认为点钞课程基本操作单调、枯燥无味，与现代化的点钞机相比很是落后，因而实习时缺乏积极性。
（四）动作缺乏规范。点钞的基本操作技能要经过大量、反复的练习才能巩固和提高，训练时间较长，容易产生疲劳，學生的意志和毅力不够坚定，从而影响了规范动作的持续性，影响了点钞实训的教学效果和教学质量。
（五）到了冬季冷的时候，有些学生会不愿动手练习点钞或悄悄地偷懒少练习，没有完成点钞练习任务。
二、实施教学的有效方法
（一）创设和谐的学习氛围
提供和创造一种促进学生积极发展的环境和氛围，不仅有利于培养学生的自尊心、自信心，还有利于促进学生进行自主学习。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平。”现代心理学理论和教育理论也证明，学生如果在被压抑的被动的条件下学习，学习的主动性和积极性极易被抑制，其学习效率也必然是低下的。因此，我在教学全过程都应力求创设一种民主的、和谐的教学环境，调动学生积极向上的情感力量。
（二）提高学生对点钞课的思想认识，是提高点钞实训课教学有效性的重要保障
手工点钞，意在心，功在手，讲在课堂，练在平时。初学点钞时，每位学生对点钞不仅觉得新鲜，而且觉得很好玩。好奇心强、积极性高。教学过程中我抓住这一切入点，适时地讲解，反复地演示。持票——清点——扎把——盖章，环环紧扣、技巧娴熟、清点无误。当学生兴趣日益高涨时，我不失时机地对学生讲解手工点钞的重要性，向学生灌输学好点钞技能在日后毕业就业时的作用和意义。让学生对点钞课的重要性有更深刻的认识。因此，我在教学过程中会有针对性地对学生进行“吃苦耐劳、艰苦奋斗”的思想教育，从而为提高点钞操作技能的教学有效性，奠定扎实的思想基础。经过老师的正确引导和学生思想认识的提高，学生在实训过程中就能自觉遵守纪律，勤学苦练，不怕苦、不怕累，自律性明显提高，取得了较好的实训效果。当然，在实训过程中也有可能出现个别学生的学习目的仍不明确或有思想波动的现象，老师就要及时地对其进行引导和教育，把思想教育贯穿于点钞教学的过程中，要善于发现并鼓励这些学生的进步，调动学生的主观能动性，从而使点钞课堂教学的有效性得到整体提高。
（三）激发学生学习的热情和兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。要充分激发学生的学习兴趣就必须要求教师在教学中，利用多样的教学形式和手段激发学生的学习兴趣和欲望。于是我自编了手指操作为点钞准备活动的内容之一，教会学生做后在每节课上课前都花一两分钟时间让学生做手指操，既活动了学生的手指，丰富了上课内容，天气冷时还能让手暖和一些，又给课堂带来了轻松活跃的氛围，对该堂课学生点钞起着非常好的重要。另外，教师在点钞技巧的指导环节要善于培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。教师的示范操作是训练成败的关键，所以教师应根据训练的内容和性质采用灵活多变的示范方法。例如，在讲多指多张点钞法时，可以先由教师示范点钞的动作技巧，然后要求学生仔细地观察并要求总结教师的示范动作要点，这样学生在实训中是带着问题去学习的，那么他们一定会认真的听老师的讲解和示范动作，从而既调动了学生的主动性，又提高了学生的学习兴趣。
（四）规范学生的动作要领，提高点钞课堂教学的质量
我在点钞实训中要巡回指导，要对学生进行个别的、集体的指导、典型表演等各式各样的指导。要控制好教学进度，实施分层教学及时发现和纠正学生的不规范动作，鼓励学生坚定信念，坚持完成操作训练。只要教师根据学生的训练情况，及时总结点钞训练中存在的问题，纠正并巩固动作要领，肯定学生的成绩和进步，学生的点钞技能就会得到不断的提高。
中职财经点钞是一门技能性很强的专业技能课，同时点钞这门技术也是看得见、摸得着的技术，我们去银行存、取人民币或到商场买东西时会看到许多专业人员在用这门技术来工作，我们每天都得用人民币进行交易来支配我们的生活，因此学好点钞技术十分重要，也非常具有实效性。只有在日常教学实训中要求学生坚持不懈地、刻苦训练，才能不断提高点钞技能，更好地完成点钞任务。
一、点钞课堂中学生存在的问题
（一）刚开始学时，学生对点钞课实训课充满好奇、充满期待，表现出很强的求知欲，但随着学习时间的推移，在掌握了单指和多指的点钞指法和数数基本操作技巧后，学生的学习热情出现了直线的下降，有时上课有部分的学生出现了明显的走神，没有兴趣的情况。
（二）点钞实训项目的基本操作略显单调、枯燥，训练过程需要学生具有一定的意志力和毅力，并且必须要经过反复的、大量的练习才能掌握其中的点钞、点数、扎钞的技巧，但只要时间长了，部分的学生就会出现对训练不感兴趣，学习的积极性不高，表现出烦躁的情绪，尤其是在测试时，出现较多错误的学生更是容易出现抵触的情绪。
（三）思想认识不足。部分学生，特别是部分城镇学生认为点钞课程基本操作单调、枯燥无味，与现代化的点钞机相比很是落后，因而实习时缺乏积极性。
（四）动作缺乏规范。点钞的基本操作技能要经过大量、反复的练习才能巩固和提高，训练时间较长，容易产生疲劳，學生的意志和毅力不够坚定，从而影响了规范动作的持续性，影响了点钞实训的教学效果和教学质量。
（五）到了冬季冷的时候，有些学生会不愿动手练习点钞或悄悄地偷懒少练习，没有完成点钞练习任务。
二、实施教学的有效方法
（一）创设和谐的学习氛围
提供和创造一种促进学生积极发展的环境和氛围，不仅有利于培养学生的自尊心、自信心，还有利于促进学生进行自主学习。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平。”现代心理学理论和教育理论也证明，学生如果在被压抑的被动的条件下学习，学习的主动性和积极性极易被抑制，其学习效率也必然是低下的。因此，我在教学全过程都应力求创设一种民主的、和谐的教学环境，调动学生积极向上的情感力量。
（二）提高学生对点钞课的思想认识，是提高点钞实训课教学有效性的重要保障
手工点钞，意在心，功在手，讲在课堂，练在平时。初学点钞时，每位学生对点钞不仅觉得新鲜，而且觉得很好玩。好奇心强、积极性高。教学过程中我抓住这一切入点，适时地讲解，反复地演示。持票——清点——扎把——盖章，环环紧扣、技巧娴熟、清点无误。当学生兴趣日益高涨时，我不失时机地对学生讲解手工点钞的重要性，向学生灌输学好点钞技能在日后毕业就业时的作用和意义。让学生对点钞课的重要性有更深刻的认识。因此，我在教学过程中会有针对性地对学生进行“吃苦耐劳、艰苦奋斗”的思想教育，从而为提高点钞操作技能的教学有效性，奠定扎实的思想基础。经过老师的正确引导和学生思想认识的提高，学生在实训过程中就能自觉遵守纪律，勤学苦练，不怕苦、不怕累，自律性明显提高，取得了较好的实训效果。当然，在实训过程中也有可能出现个别学生的学习目的仍不明确或有思想波动的现象，老师就要及时地对其进行引导和教育，把思想教育贯穿于点钞教学的过程中，要善于发现并鼓励这些学生的进步，调动学生的主观能动性，从而使点钞课堂教学的有效性得到整体提高。
（三）激发学生学习的热情和兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。要充分激发学生的学习兴趣就必须要求教师在教学中，利用多样的教学形式和手段激发学生的学习兴趣和欲望。于是我自编了手指操作为点钞准备活动的内容之一，教会学生做后在每节课上课前都花一两分钟时间让学生做手指操，既活动了学生的手指，丰富了上课内容，天气冷时还能让手暖和一些，又给课堂带来了轻松活跃的氛围，对该堂课学生点钞起着非常好的重要。另外，教师在点钞技巧的指导环节要善于培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。教师的示范操作是训练成败的关键，所以教师应根据训练的内容和性质采用灵活多变的示范方法。例如，在讲多指多张点钞法时，可以先由教师示范点钞的动作技巧，然后要求学生仔细地观察并要求总结教师的示范动作要点，这样学生在实训中是带着问题去学习的，那么他们一定会认真的听老师的讲解和示范动作，从而既调动了学生的主动性，又提高了学生的学习兴趣。
（四）规范学生的动作要领，提高点钞课堂教学的质量
我在点钞实训中要巡回指导，要对学生进行个别的、集体的指导、典型表演等各式各样的指导。要控制好教学进度，实施分层教学及时发现和纠正学生的不规范动作，鼓励学生坚定信念，坚持完成操作训练。只要教师根据学生的训练情况，及时总结点钞训练中存在的问题，纠正并巩固动作要领，肯定学生的成绩和进步，学生的点钞技能就会得到不断的提高。
中职财经点钞是一门技能性很强的专业技能课，同时点钞这门技术也是看得见、摸得着的技术，我们去银行存、取人民币或到商场买东西时会看到许多专业人员在用这门技术来工作，我们每天都得用人民币进行交易来支配我们的生活，因此学好点钞技术十分重要，也非常具有实效性。只有在日常教学实训中要求学生坚持不懈地、刻苦训练，才能不断提高点钞技能，更好地完成点钞任务。