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雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，作为一名数学教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识，还是能力？是情感，还是……这个问题一直萦绕在我的脑海，长久以来我都在思考：怎样才是高效的数学课堂呢？在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要了，我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？
一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率
1.树立正确的教学理念。
（1）主体意识：课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，要把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正提高课堂教学效率。
（2）启发意识：课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学得有信心，从而提高课堂教学效率。
（3）民主意识：教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，要创设良好的教学情境，从而有利于提高课堂教学效率。
2.教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏，如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路？教学设计要贴近学生的生活，让学生动起来，让学生生动活泼求发展。要营造民主、平等、幽默的课堂氛围，让学生笑起来；运用多媒体教学手段，让教学生动活泼起来；课堂上要还时间给学生，让学生轻松起来；创新精神鼓励质疑求异，让学生智慧的火把燃起来；注意课堂教学艺术的形象性，让课堂剧目精彩起来。
3.及时进行课后反思。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿、失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己，多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。
二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率
1.课前预习要做好。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节、基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重，没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样能促进学生进行理解和思考。授课前，要先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题，这样会大大提高课堂教学效率。
2.内容找准切入点。数学教学内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此数学教学要重点突出，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。教师可以根据教学实际情况，灵活调整教学内容，科学合理地重组教材，以满足不同层次学生的需求，使所有学生在语言知识和语言能力上均有所发展。
3.功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教师要吃透教材，掌握重点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去；了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，顾及他们的学习水平。在课堂教学中教师要尽量满足优秀生的需求，让其“吃得饱”；还要顾及中等生和学困生，让其“消化好”。为此，教师可以科学合理地重组教材，可以根据实际情况进行单元之间和单元内的调整。
4.当堂反馈要抓牢。要设计一些有针对性的练习，让学生“当堂训练”。 在教学中，我们应该让学生做到堂堂清，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后。不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲，听得学生“昏昏欲睡”。这样的课堂何来效率？只会使学生更讨厌数学。我在上到一些需要记忆理解的知识点时，通常会让学生通过做一些相关练习进行运用、巩固，这些练习最好要在老师的眼皮底下完成。只有保证学生有足够的“练”，老师才能对学生的学习方法和答题技巧进行引导，学生也才能够对所学知识的重点、难点及时地突破和巩固。
三、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
兴趣是最好的老师，也是提高效率的法宝。数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，这样才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢英语，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
1.搞好创新，开展兴趣活动。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同内容不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。课堂上开展一些丰富多彩的活动，让学生在活动实践中学习英语，也更容易激发其学习兴趣，提高学习效率。
2.培养良好的学习习惯。有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要，因此在平时的课堂教学中要培养学生良好的数学学习习惯。要培养学生做好课堂笔记，此外要经常提醒学生对课堂笔记进行复习，以此达到让课堂笔记真正提高课堂效率的作用。
总之，我们要不断提高自身的授课水平，我坚信高效的课堂定能使我们的数学教学质量上一个台阶！
一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率
1.树立正确的教学理念。
（1）主体意识：课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，要把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正提高课堂教学效率。
（2）启发意识：课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学得有信心，从而提高课堂教学效率。
（3）民主意识：教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，要创设良好的教学情境，从而有利于提高课堂教学效率。
2.教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏，如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路？教学设计要贴近学生的生活，让学生动起来，让学生生动活泼求发展。要营造民主、平等、幽默的课堂氛围，让学生笑起来；运用多媒体教学手段，让教学生动活泼起来；课堂上要还时间给学生，让学生轻松起来；创新精神鼓励质疑求异，让学生智慧的火把燃起来；注意课堂教学艺术的形象性，让课堂剧目精彩起来。
3.及时进行课后反思。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿、失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己，多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。
二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率
1.课前预习要做好。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节、基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重，没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样能促进学生进行理解和思考。授课前，要先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题，这样会大大提高课堂教学效率。
2.内容找准切入点。数学教学内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此数学教学要重点突出，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。教师可以根据教学实际情况，灵活调整教学内容，科学合理地重组教材，以满足不同层次学生的需求，使所有学生在语言知识和语言能力上均有所发展。
3.功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教师要吃透教材，掌握重点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去；了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，顾及他们的学习水平。在课堂教学中教师要尽量满足优秀生的需求，让其“吃得饱”；还要顾及中等生和学困生，让其“消化好”。为此，教师可以科学合理地重组教材，可以根据实际情况进行单元之间和单元内的调整。
4.当堂反馈要抓牢。要设计一些有针对性的练习，让学生“当堂训练”。 在教学中，我们应该让学生做到堂堂清，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后。不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲，听得学生“昏昏欲睡”。这样的课堂何来效率？只会使学生更讨厌数学。我在上到一些需要记忆理解的知识点时，通常会让学生通过做一些相关练习进行运用、巩固，这些练习最好要在老师的眼皮底下完成。只有保证学生有足够的“练”，老师才能对学生的学习方法和答题技巧进行引导，学生也才能够对所学知识的重点、难点及时地突破和巩固。
三、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
兴趣是最好的老师，也是提高效率的法宝。数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，这样才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢英语，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
1.搞好创新，开展兴趣活动。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同内容不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。课堂上开展一些丰富多彩的活动，让学生在活动实践中学习英语，也更容易激发其学习兴趣，提高学习效率。
2.培养良好的学习习惯。有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要，因此在平时的课堂教学中要培养学生良好的数学学习习惯。要培养学生做好课堂笔记，此外要经常提醒学生对课堂笔记进行复习，以此达到让课堂笔记真正提高课堂效率的作用。
总之，我们要不断提高自身的授课水平，我坚信高效的课堂定能使我们的数学教学质量上一个台阶！