早在多年以前，一个白色柳絮在校园里飘飞的下午，我被我的语文老师，也是我的班主任，叫到了她的教研室。她拿出我的作文本，告诉我将在全年级学生面前，朗读自己的一篇作文。全年级一共四个班，每个班只派出一名代表，她挑选了我。那时，我在子弟小学读五年级。因为出色的语文成绩，很招语文老师的喜爱。
　　我的语文老师慈祥地对我说：“你的这篇作文写得很好，老师给你打了一个五分。”说着，她又拿出一本很厚的书，翻到其中某页，上面用红色的墨水在一段文字下面画了波浪线。她让我把那段标出来的文字加到作文中间，还给了我一本方格信纸，让我把经过增补的作文重新誊写一遍。于是，那个下午放学后的两个小时里，别的同学都回家了，我静静地坐在我的语文老师身旁，抄写那篇作文。因为要在全年级同学面前朗读自己的文章，我的心里有些激动，也很得意。按照老师的要求，我一笔一划地抄着，而且是平生第一次，在雪白的绿方格标准稿纸上写字。
　　我没留意书上的那篇文章是谁的作品，只模糊记得那是一本中国散文精选集。八十年代初期，我们除了课本几乎没有其他辅导教材。偶尔父母会从新华书店给我们买回几本薄薄的作文选，也基本上是同龄孩子写的，几乎接触不到名作家的作品。我觉得那段文字的确写得很优美，其中还有几个我没学过的词汇，我认真地查了新华字典。
　　第二天的范文朗读会，我们四个被选出来的代表，手里拿着自己的作文，站在教室外面等着上台。其他同学抬着长凳，全部集中在一个大教室里。我们几个不用搬凳子，站在一旁看热闹，心里多少带着些优越感。我在五年级四班。我的语文老师教二班和四班；另外一个鬈发老师教一班和三班的语文课。朗读从一班代表开始，那个男生进去了，剩下我们三个继续等在外面。然后轮到二班代表、三班代表。
　　在门口听着三班代表朗读她的作文，声音清脆甜美。突然，我心里猛地一跳，因为她正在念的那一段话，居然跟我昨天抄来的一样。那几个排比句琅琅上口，很容易给人留下印象。我有些慌乱，我的语文老师在教室里，我想问她怎么办。还没等我看到我的语文老师，那个同学已经走下讲台，该我上去了。我拿着稿子，低着头，不敢看台下那么多双眼睛。我不知道自己是怎么读到那一段的，只敏感地察觉当我读到那段文字时，下面突然嘁嘁嘈嘈起来，好像大家都在小声嘀咕什么。我的脸腾地发起烧来，我也顾不得去想脸是不是红了，只想快点结束朗读，快点跑出教室。
　　我居然没有结巴，但也绝对没有任何感情地草草读完了自己的作文。就在昨天，我在语文老师的办公室里还声情并茂地朗读了两遍，得到了她的嘉许。我木然地鞠躬，然后走下讲台朝门口走去。我觉得耳中听到的话都是“抄××的”!××就是三班那个女生。这种感觉好像针扎我的心一样，我几乎要痛哭起来。
　　一场失败的展示!这和我的预期相差极远，甚至给我带来了莫大的耻辱。我有点怨恨我的语文老师，虽然她也没有预料到，别人会挑选了同样的文字。她本是好心，想让我的作文更加出色。我觉得自己委屈，如果不是她要我这么做，我怎么能抄袭呢?我也自怨自艾，刚才为什么不把那一段跳过去，反正别的同学也不会发现，只有我的语文老师知道怎么回事，或许她那个时候也希望我不要读出来吧。我懊悔莫及，觉得自己太不够机灵。我甚至怨恨这个排序，如果我在三班那个女生前面给大家朗读，羞辱感是不是会减轻些呢?其实她也抄袭了名作家的作品。可是，所有不知道真相的同学都以为我在抄袭她。而抄袭，跟考试作弊一样，都是可耻的行为。
　　回到自己教室，我看到墙上贴的一条箴言：“惟有诚实地劳动，才能踏实地收获!”平常见惯了浑没在意的一句话，此刻如同重锤敲打着我，终于让我铭刻在心。后来，当别的同学在越来越多的范文集里拷贝别人的文字并成习惯，我作文时则尽量写自己的感受。如果需要借用一些精彩片段，也极小心地提醒自己加以引号区别，说明是出自何人何处。对于报刊上那些抄袭文章，还有其他剽窃他人劳动成果的行为，我表示鄙夷。当我在央视的某一期《文化访谈录》栏目里，看到主持人马东无情地把某位作者“逼问”得无处可逃，而那位作者红着仍显稚气的瘦削的小脸，目光闪躲，几番试图辩解他的某篇小说并非“剽窃”时，禁不住替他觉得难受。我想，只有自己一点一滴诚实地劳动，最终才能踏实地收获啊!