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摘 要: 高中作为沟通九年义务教育和大学教育的桥梁,为提高学生素养,进行高层次学习具有重要作用。本文结合我国新课改的高中教学,从教学方式、学法指导以及能力培养对提高教学效率进行了简要的探究和分析。
关键词: 新课改;高中;教学效率
在新课改实施的今天,教学内容、理念、目标都对高中老师提出了更高的要求。因此,在新的教学形式下,必须转变教学方式、理念、策略,从各方面提高课堂教学质量。在课堂教学中,老师应该将学生始终放在主体地位,让自己以合作者、指导者、引导者等角色参与到活动中;通过教学尝试与实践,在注重学生学习经验、兴趣的同时,让学生主动参与到各种学习过程与活动中。
一、创新教学方法,强化探究性学习
1.引导学生学习。在教学过程中,老师不仅是知识传送者,更是组织知识体系,对各种信息进行加工与选择的过程。因此,在教学实践中,必须根据教学内容与目标,创设适当的教学情境,提高学生参与热情,让学生从被动接受转化成主动参与的探究者与合作者。所以,先学后讲是一套有效的教学形式。
2.诱导学生学习。在高中教学中,每门学科都具有很强的系统性,各个知识点不仅相互影响、贯穿,同时也是其他知识点铺垫。在新知识学习中,必须站在已有知识基础上,寻找新的知识点与体系。因此,在教学中,老师应该通过对应的方法引导学生将新旧知识结合起来。
3. 强化探究性学习。在高中课堂教学中,为了提高教学质量与效率,必须根据相关问题以及教学目标,挖掘突破点,在集思广益的过程中,进行收获。因此,在教学中,老师不仅要交给学生知识,还要培养学生发现、提出、讨论、解决问题的能力。这也要求老师对相关内容进行精细设计,在开阔学生思维的同时,进一步引导学生主动思考、创造。
4.重视课后反思与总结。在每堂课结束后,都应该对教学组织、设计、反馈进行深入的思考,从而提高课堂教学效率。同时,对于课堂教学成果做好总结工作,主动寻找原因,记录学生状况,从而实现教学双赢。
二、注重学法指导
1.指导学生笔记。在高中教学中,为了进一步增强教学质量与效率,老师必须从各方面完善教学过程,对于记笔记,老师应该指导学生进行有针对性的记笔记,可以先从板书图表、提纲、内容、技巧方法入手,让学生养成良好的习惯。
2.培养学生做题习惯。在教学中,经常发现:很多学生在做题时粗心马虎。针对这种情况,老师应该引导学生对题目进行审视,在抓住关键词的同时,对题目内容、要求进行认真审核,从而将所学知识与题目信息有机的结合起来,生成正确思路。在反馈练习中,通过构建错题集,及时补救错误,养成良好做题习惯。
3.完善知识体系。在章节复习中,为了进一步增强教学效率,必须注重各个知识点的联系,提高对各种知识的应用能力。通过引导学生对知识点、结构的了解,将散乱的知识点进行梳理,从而体现知识整体性与因果关系。具体的方法是:通过不同的例子以及教学模式,结合学生兴趣,对知识进行整理、指导,帮助学生生成系统的网络结构。
三、注重学生能力培养
1.让学生养成独立思考的能力。独立思考作为提高教学效率的重要方法,为了让学生养成良好的习惯,必须引导学生发现、分析、解决问题;在获取知识的同时,进一步帮助学生养成良好的习惯。在课堂教学中,老师应该根据学生心理、年龄以及知识储备情况,对学生进行指导。时间一长,学生就能养成良好的习惯。
为了帮助学生发散思维,可以运用“步白”或者谈论的方法,对学案进行设计,并且针对不同的问题进行有效讲解,在讨论的过程中,进一步帮助学生多个角度对问题进行思考。为了让学生大胆的发表意见,老师应该给学生更多的空间与时间,让学生认识到自己的独立性与主体性,从而养成独立思考的好习惯。
2.锻炼学生实验能力。在高中教学中,灵活运用试验,对深化知识也有重要作用。因此,对于新课改的试验内容,老师应该根据教学目标以及规划,对试验内容进行有效设计,在增加试验比重的同时,让学生主动参与到实践中去,从实践中获得能力与知识。通过将试验原理、目的、操作步骤、方法有机的整合起来,将教学内容与试验过程联系起来,进一步深化教材内容,巩固已有知识,提高教学质量。
3.增强学生表达能力。在新课改实施后,高中教学不只要求学生拥有良好的理论知识,还必须将动手能力与语言表达能力整合起来,从而让学生得到更加全面系统的知识体系。因此,在教学中,老师应该有目的、有针对性的进行教学,让学生养成良好的学习习惯,在学习中提高表达能力、交际能力与学习能力。所以,在这个过程中,应该规范老师语言,将学生放在主体地位,主动学习心理教学,让学生从各方面对问题进行分析与理解。
四、结束语
高中学习作为人生的重要转折点,为了提高教学质量,保障升学率,老师应该巧抓、狠抓,在强化教学过程的同时,进一步提高教学质量与效率。
参考文献
1 董荣森.关注学生思考力提高教学效率[J].中学数学,2012(1):5~6
2 张菊.加强高中课堂管理追求卓越课堂[J].科学咨询,2013(2):89
3 冉建清.高中信息技术课堂教学效率提高策略初探[J].文理导航·教育研究与实践,2013(3):57
关键词: 新课改;高中;教学效率
在新课改实施的今天,教学内容、理念、目标都对高中老师提出了更高的要求。因此,在新的教学形式下,必须转变教学方式、理念、策略,从各方面提高课堂教学质量。在课堂教学中,老师应该将学生始终放在主体地位,让自己以合作者、指导者、引导者等角色参与到活动中;通过教学尝试与实践,在注重学生学习经验、兴趣的同时,让学生主动参与到各种学习过程与活动中。
一、创新教学方法,强化探究性学习
1.引导学生学习。在教学过程中,老师不仅是知识传送者,更是组织知识体系,对各种信息进行加工与选择的过程。因此,在教学实践中,必须根据教学内容与目标,创设适当的教学情境,提高学生参与热情,让学生从被动接受转化成主动参与的探究者与合作者。所以,先学后讲是一套有效的教学形式。
2.诱导学生学习。在高中教学中,每门学科都具有很强的系统性,各个知识点不仅相互影响、贯穿,同时也是其他知识点铺垫。在新知识学习中,必须站在已有知识基础上,寻找新的知识点与体系。因此,在教学中,老师应该通过对应的方法引导学生将新旧知识结合起来。
3. 强化探究性学习。在高中课堂教学中,为了提高教学质量与效率,必须根据相关问题以及教学目标,挖掘突破点,在集思广益的过程中,进行收获。因此,在教学中,老师不仅要交给学生知识,还要培养学生发现、提出、讨论、解决问题的能力。这也要求老师对相关内容进行精细设计,在开阔学生思维的同时,进一步引导学生主动思考、创造。
4.重视课后反思与总结。在每堂课结束后,都应该对教学组织、设计、反馈进行深入的思考,从而提高课堂教学效率。同时,对于课堂教学成果做好总结工作,主动寻找原因,记录学生状况,从而实现教学双赢。
二、注重学法指导
1.指导学生笔记。在高中教学中,为了进一步增强教学质量与效率,老师必须从各方面完善教学过程,对于记笔记,老师应该指导学生进行有针对性的记笔记,可以先从板书图表、提纲、内容、技巧方法入手,让学生养成良好的习惯。
2.培养学生做题习惯。在教学中,经常发现:很多学生在做题时粗心马虎。针对这种情况,老师应该引导学生对题目进行审视,在抓住关键词的同时,对题目内容、要求进行认真审核,从而将所学知识与题目信息有机的结合起来,生成正确思路。在反馈练习中,通过构建错题集,及时补救错误,养成良好做题习惯。
3.完善知识体系。在章节复习中,为了进一步增强教学效率,必须注重各个知识点的联系,提高对各种知识的应用能力。通过引导学生对知识点、结构的了解,将散乱的知识点进行梳理,从而体现知识整体性与因果关系。具体的方法是:通过不同的例子以及教学模式,结合学生兴趣,对知识进行整理、指导,帮助学生生成系统的网络结构。
三、注重学生能力培养
1.让学生养成独立思考的能力。独立思考作为提高教学效率的重要方法,为了让学生养成良好的习惯,必须引导学生发现、分析、解决问题;在获取知识的同时,进一步帮助学生养成良好的习惯。在课堂教学中,老师应该根据学生心理、年龄以及知识储备情况,对学生进行指导。时间一长,学生就能养成良好的习惯。
为了帮助学生发散思维,可以运用“步白”或者谈论的方法,对学案进行设计,并且针对不同的问题进行有效讲解,在讨论的过程中,进一步帮助学生多个角度对问题进行思考。为了让学生大胆的发表意见,老师应该给学生更多的空间与时间,让学生认识到自己的独立性与主体性,从而养成独立思考的好习惯。
2.锻炼学生实验能力。在高中教学中,灵活运用试验,对深化知识也有重要作用。因此,对于新课改的试验内容,老师应该根据教学目标以及规划,对试验内容进行有效设计,在增加试验比重的同时,让学生主动参与到实践中去,从实践中获得能力与知识。通过将试验原理、目的、操作步骤、方法有机的整合起来,将教学内容与试验过程联系起来,进一步深化教材内容,巩固已有知识,提高教学质量。
3.增强学生表达能力。在新课改实施后,高中教学不只要求学生拥有良好的理论知识,还必须将动手能力与语言表达能力整合起来,从而让学生得到更加全面系统的知识体系。因此,在教学中,老师应该有目的、有针对性的进行教学,让学生养成良好的学习习惯,在学习中提高表达能力、交际能力与学习能力。所以,在这个过程中,应该规范老师语言,将学生放在主体地位,主动学习心理教学,让学生从各方面对问题进行分析与理解。
四、结束语
高中学习作为人生的重要转折点,为了提高教学质量,保障升学率,老师应该巧抓、狠抓,在强化教学过程的同时,进一步提高教学质量与效率。
参考文献
1 董荣森.关注学生思考力提高教学效率[J].中学数学,2012(1):5~6
2 张菊.加强高中课堂管理追求卓越课堂[J].科学咨询,2013(2):89
3 冉建清.高中信息技术课堂教学效率提高策略初探[J].文理导航·教育研究与实践,2013(3):57