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【摘 要】随着我国时代的不断发展和进步，人们对于小学语文教育的重视程度也变得越来越高。层递式教学通过环环紧扣的模式既让学生循序渐进地掌握语文知识，又能让他们充分地领略到语文的魅力。
【關键词】层递式教学；小学语文；应用
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0115-01
小学教育是学生人生发展中最重要的一个阶段，在这个时期，学生们需要养成良好的学习习惯和阅读习惯，培养思维能力，为今后的工作和学习生活打下坚实的基础。因此，为了适应学生成长的要求，教师应该及时地采取层递式的教学方法来完善自己的教学方式和策略。这种层递式的教学模式也将对学生未来的发展起到十分积极的作用。
一、层递式教学在小学语文教学中的重要性
小学语文教学是我国小学教育中最基础的一部分。近几年来，我国对于小学语文的教育越来越重视，这也对小学语文教师提出了更高的要求。层递式教学不仅仅能让学生对于语文产生浓厚的兴趣，还能让学生在日常的学习中慢慢地掌握一些基本语文的学习经验和能力，为今后的学习打下基础。
“好的开头是成功的一半”，层递式教学的重点就在于打好基础。由于小学阶段是人生中比较重要的阶段，因此，家长和老师想要培养学生的浓厚学习兴趣和良好的阅读习惯，就要从小学语文教育抓起。它不仅仅能让学生运用递进的方式更加牢固地熟记语文知识，还能活跃课堂氛围，使学生在快乐主动的学习过程中逐渐积累起学习语文的经验、培养语文综合能力。
二、层递式教学在小学语文教学中的应用
当前小学语文教学中，很多教师都没有按照循序渐进的原则教学，不注重朗读的层次性，同时也忽视了学生认知规律，导致课堂效率低下。下面笔者就以小学语文课文教学为例，分析层递式教学模式的应用。
1.初读环节。
教师在初次引导学生进行阅读的时候，应该先让学生进行粗略的阅读，这样做可以帮助学生理解文章大意，之后教师在帮助学生认识生词字和生词。这样一来，学生们就可以对文章的整体内容有一个完整的印象，便于以后的理解和学习。
比如，教师在引导学生学习《北极风光》的时候，可以先让学生们在课堂上默读课文，将不会读的字和词画出来。由于学生们都没去过北极，所以教师应该从学生的实际生活出发，图片展示，让学生更加充分地了解文章描写的景象。之后，再让学生们通过查字典等方式读会生字和生词，比如：“灿烂夺目”、“瞬息变幻”等等。这样一来，不仅仅可以使学生们对新字新词印象深刻，更能为他们接下来的语文学习奠定基础。
2.再读环节。
小学教师在引导学生对课文进行了初读以后，需要引导同学进行再读，即让学生在对全文的内容有了一个大概的了解之后，对文章进行进一步仔细的阅读。在这个过程中，教师可以通过提问的方式来引导学生注意细节问题和一些重要的插图，这些部分对学生解决问题将起到十分重要的作用。
比如，教师在引导学生学习《海滨仲夏夜》的时候，教师可以让学生去寻找文章中的关键字和关键词，并要求他们通过反复阅读文章来发现课文的写作特点。比如，教师先让学生大声朗读课文，然后向学生提问：《海滨仲夏夜》的关键词是什么？作者都描写了什么景色？作者在文章中是运用什么手法来展现海滨仲夏夜的？这些问题不仅仅可以让学生发现自己在阅读过程中忽略的东西，还可以让学生知道自己的阅读目标，避免空读的情况发生。
3.终读环节。
学生在教师的引导下进行了再读之后，还需要在这些理解的基础上进行升华和提高。学生对课文的理解不应该仅仅停留在熟读的层面上，只有在真正地理解了课文内容和文章的思想内涵之后，才是真正地了解了文章。因此，在终读这一环节中，教师应该向学生提出一些比较新颖、有一定深度和思考空间的问题，这样不仅仅可以提高学生的思维能力和阅读理解能力，更能激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。
比如，教师在对学生们讲授《掩耳盗铃》这一课的时候，可以引导学生对文章中的人物和事件进行相关思考。比如，“你认为文章中掩耳盗铃的愚蠢和可笑在哪里？”、“我们应该在他的身上吸取什么教训？”教师可以采用让学生分组讨论的方法，引导学生在进行了更进一步的阅读以后，通过教师提出的问题来对文本进行更加深入的思考和探讨。教师还应该鼓励学生大胆地说出自己的观点和看法，并且用流畅通顺的语言来讲出自己的观点。
三、结束语
总而言之，小学语文教学是培养学生语文素养的过程，因此，小学语文教师要在教学的过程中注意对学生的引导和培养，层递式教学就是小学语文教学非常重要的方法之一。层递式教学不仅仅可以通过深入浅出的教学方式使孩子们对于语文课文和相关知识有更深入的了解，更能进一步激发学生的阅读兴趣、培养学生的语文能力。
参考文献
[1]汤金波. 层递式教学在小学语文教学中的应用研究[J].语文天地（小教版），2015（4）.
[2]南玉霞.层递式教学在小学语文作文教学中的应用探析[J].南北桥，2017（19）.
[3]蒋素芳.教学中层递式 教学模式及应用[J].小学科学（教师版），2016（4）.
【關键词】层递式教学；小学语文；应用
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0115-01
小学教育是学生人生发展中最重要的一个阶段，在这个时期，学生们需要养成良好的学习习惯和阅读习惯，培养思维能力，为今后的工作和学习生活打下坚实的基础。因此，为了适应学生成长的要求，教师应该及时地采取层递式的教学方法来完善自己的教学方式和策略。这种层递式的教学模式也将对学生未来的发展起到十分积极的作用。
一、层递式教学在小学语文教学中的重要性
小学语文教学是我国小学教育中最基础的一部分。近几年来，我国对于小学语文的教育越来越重视，这也对小学语文教师提出了更高的要求。层递式教学不仅仅能让学生对于语文产生浓厚的兴趣，还能让学生在日常的学习中慢慢地掌握一些基本语文的学习经验和能力，为今后的学习打下基础。
“好的开头是成功的一半”，层递式教学的重点就在于打好基础。由于小学阶段是人生中比较重要的阶段，因此，家长和老师想要培养学生的浓厚学习兴趣和良好的阅读习惯，就要从小学语文教育抓起。它不仅仅能让学生运用递进的方式更加牢固地熟记语文知识，还能活跃课堂氛围，使学生在快乐主动的学习过程中逐渐积累起学习语文的经验、培养语文综合能力。
二、层递式教学在小学语文教学中的应用
当前小学语文教学中，很多教师都没有按照循序渐进的原则教学，不注重朗读的层次性，同时也忽视了学生认知规律，导致课堂效率低下。下面笔者就以小学语文课文教学为例，分析层递式教学模式的应用。
1.初读环节。
教师在初次引导学生进行阅读的时候，应该先让学生进行粗略的阅读，这样做可以帮助学生理解文章大意，之后教师在帮助学生认识生词字和生词。这样一来，学生们就可以对文章的整体内容有一个完整的印象，便于以后的理解和学习。
比如，教师在引导学生学习《北极风光》的时候，可以先让学生们在课堂上默读课文，将不会读的字和词画出来。由于学生们都没去过北极，所以教师应该从学生的实际生活出发，图片展示，让学生更加充分地了解文章描写的景象。之后，再让学生们通过查字典等方式读会生字和生词，比如：“灿烂夺目”、“瞬息变幻”等等。这样一来，不仅仅可以使学生们对新字新词印象深刻，更能为他们接下来的语文学习奠定基础。
2.再读环节。
小学教师在引导学生对课文进行了初读以后，需要引导同学进行再读，即让学生在对全文的内容有了一个大概的了解之后，对文章进行进一步仔细的阅读。在这个过程中，教师可以通过提问的方式来引导学生注意细节问题和一些重要的插图，这些部分对学生解决问题将起到十分重要的作用。
比如，教师在引导学生学习《海滨仲夏夜》的时候，教师可以让学生去寻找文章中的关键字和关键词，并要求他们通过反复阅读文章来发现课文的写作特点。比如，教师先让学生大声朗读课文，然后向学生提问：《海滨仲夏夜》的关键词是什么？作者都描写了什么景色？作者在文章中是运用什么手法来展现海滨仲夏夜的？这些问题不仅仅可以让学生发现自己在阅读过程中忽略的东西，还可以让学生知道自己的阅读目标，避免空读的情况发生。
3.终读环节。
学生在教师的引导下进行了再读之后，还需要在这些理解的基础上进行升华和提高。学生对课文的理解不应该仅仅停留在熟读的层面上，只有在真正地理解了课文内容和文章的思想内涵之后，才是真正地了解了文章。因此，在终读这一环节中，教师应该向学生提出一些比较新颖、有一定深度和思考空间的问题，这样不仅仅可以提高学生的思维能力和阅读理解能力，更能激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。
比如，教师在对学生们讲授《掩耳盗铃》这一课的时候，可以引导学生对文章中的人物和事件进行相关思考。比如，“你认为文章中掩耳盗铃的愚蠢和可笑在哪里？”、“我们应该在他的身上吸取什么教训？”教师可以采用让学生分组讨论的方法，引导学生在进行了更进一步的阅读以后，通过教师提出的问题来对文本进行更加深入的思考和探讨。教师还应该鼓励学生大胆地说出自己的观点和看法，并且用流畅通顺的语言来讲出自己的观点。
三、结束语
总而言之，小学语文教学是培养学生语文素养的过程，因此，小学语文教师要在教学的过程中注意对学生的引导和培养，层递式教学就是小学语文教学非常重要的方法之一。层递式教学不仅仅可以通过深入浅出的教学方式使孩子们对于语文课文和相关知识有更深入的了解，更能进一步激发学生的阅读兴趣、培养学生的语文能力。
参考文献
[1]汤金波. 层递式教学在小学语文教学中的应用研究[J].语文天地（小教版），2015（4）.
[2]南玉霞.层递式教学在小学语文作文教学中的应用探析[J].南北桥，2017（19）.
[3]蒋素芳.教学中层递式 教学模式及应用[J].小学科学（教师版），2016（4）.