随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护已越来越受到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，为此付出了高昂的代价。作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，进行现代化建设时要走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
　　
　　一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性
　　
　　我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，大运河鱼虾绝迹，去年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。
　　
　　二、化学教育在培养学生环境意识中的重要地位
　　
　　化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
　　
　　三、化学教育如何培养学生的环境意识
　　
　　在化学教育中，化学教师有意识的对学生进行环境教育，概括起来主要有以下几个方面：
　　1、在化学课堂教学中，渗透环境教育
　　在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”二氧化硫和一氧化碳，学生会系统地学习。在讲授该节内容时，就应给学生讲清二者的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免二者的产生及中毒后如何处理等。并由二氧化硫的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”——光化学烟雾，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
　　2、在化学试验过程中，进行环境教育
　　一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、用二氧化硫形成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。例如在做有毒性气体放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。
　　3、在化学课外活动中，加强环境教育
　　一方面，通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
　　总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。
　　（作者单位：064300河北省迁西县韩庄中学）