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长期以来,高中语文阅读教学仅以课文中出现的知识点为积累目标,那实际上是挂一漏万,而识记中心思想、段落大意、写作特点以及对重点语段的标准理解,更是完全没
高中语文“探究性阅读教学法”刍议
【摘 要】
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长期以来,高中语文阅读教学仅以课文中出现的知识点为积累目标,那实际上是挂一漏万,而识记中心思想、段落大意、写作特点以及对重点语段的标准理解,更是完全没
【机 构】
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永州四中
【出 处】
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湖南教育(语文教师)
【发表日期】
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2007年12期
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