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摘要：新时代下，教育体制改革给初中教学阶段提出了新的发展要求，在初中数学教学中，主要教学任务就是提高学生的思维逻辑能力和创新能力，并通过对初中教学阶段的数学知识进行实践创新，从而全面提高学生素质教育水平。
关键词：素质教育；初中数学；教学过程；实施
1.在初中数学教学中不断更新教学理念
在初中教学阶段，数学作为新时代教改重要的学科，对素质教育的提升意义非凡。初中数学教學阶段，首先我们要了解这一教学阶段的教学对象，初中学生正处于十分叛逆时期，如果只是一味的对数学知识点的灌输，而不重视引领学生主动思考能力的提高，直接影响学生这一阶段数学知识的掌握水平，也会直接影响到之后的考学。所以学校应根据本校学生的实际情况，在数学教学过程中，将素质教育水平的提升作为数学教育的教学目标，在日常的教学开展过程中，注重对学生素质能力的提升，学校相关的数学指导老师在开展数学教学之前，应认真分析数学教材内容，根据本校学生自身情况，制定出适合本校学生的数学浸透教育，从而向学生传授相关的数学知识。对这一时期的初中生进行数学教育过程中，初中数学指导老师应根据自身学生的实际情况，应摒弃传统的教学观念，将新时代初中生的兴趣爱好考虑其中，不断更新新的教学理念，制定符合新时代初中生学习的数学指导方案，激发初中生学习数学的兴趣以及主动思考问题能力，从而全面提升初中生素质水平。
2.提升数学指导老师素质水平
数学课程作为初中阶段重要的学习课程之一，对提高学生逻辑思维能力和独立思考能力十分重要。在以素质教育教学模式基础之上，数学指导老师应在教学课堂上对学生知识传授过程中注重对素质教育的贯彻落实工作，对新时代学生动手实践能力和思维逻辑能力的提高具有促进作用。由于这一阶段的学生在管理和规范方面存在较大的难度，老师作为这一阶段重要的引领者，对学生数学能力的提高有着不可代替的位置，所以在这一阶段的教学工作中，如果指导老师因自身素质水平的欠缺，将直接影响到对学生数学教学任务的实施。学校应对本校数学指导老师进行素质水平的整体提高，培养出高素质的优秀教师团队，学校应根据本校数学指导老师的不同水平进行分类，对素质水平较高的指导老师进一步能力的提高，对素质水平较差的指导老师应借助专业的培训机构，对新时代下对数学指导老师提出的教学要求进行专业培训，以提高数学指导老师整体素质水平为目标，数学指导老师为学生树立高素质榜样，在提高学生整体数学能力基础上，更加注重对学生整体素质水平的提高。
3.强化初中生积极融入数学教学中
在初中数学教学阶段，初中学生作为主要的教学对象，所有的指导老师都是为广大学生进行服务的，因此学生作为学习的主角，是新时代下数学教学任务的实现者，所以应充分的调动初中学生学习数学的积极性，以促进初中生数学思维能力的不断提升，从一定程度上说提高了学生的整体素质水平。在强化初中生积极融入数学教学过程中，首先要根据学生数学基础能力的差距，在数学教学方法的制定中要将学生的整体情况进行分类，根据学生数学的能力进行专业的教学指导，对数学基础能力较强的学生在原有的教学方案上制定教学延伸方案，在对数学课本已有的典型例题的掌握之后，然后对课本知识点进行相关习题进行延伸，注重对数学高水平学生目标的实现，另外在面对数学基础较差的学生，要针对这些学生制定适合的数学教学方案，以提高整体学生数学水平为基本教学任务，努力实现学生数学逻辑思维能力和解决问题能力的提高，对当今时代初中生素质教育思想的灌输奠定基础，为新时代教育行业的发展起到了决定性作用。
4.应用多媒体教学设备提升数学教学水平
社会科技水平的不断提高，在教育行业出现了很多的先进教学设备，并且在信息化飞速发展的当代，通过互联网技术开展初中数学教学任务，不仅能改变传统的数学教学方式，通过多媒体设备进行教学不但节省了数学指导老师的板书时间，同时将节省的时间对学生进行数学实践练习，在掌握数学基础知识基础之上，又大大的提高了学生数学解决问题的能力，以实现学生对知识点的完全掌握促使学生形成举一反三的思考能力。新時代下，初中阶段的学习任务给初中生带来了较大的学习压力，在初中教学阶段怎样考入重点高中是学校的主要目标，所以学校在进行数学教学中将宝贵时间进行最大效率的利用，是学校十分关注的问题，通过近些年多媒体教学设备的不断应用，很多教学老师发现，利用多媒体进行教学，不但能生动的展开教材内容的学习，将数学教学的知识点进行图表的变现，并且对相似的知识点列到一起，能够帮助学生更直观的了解到相关的数学内容，老师能通过多媒体设备的功能对十分重要的数学知识点进行标注，更加清晰的展现在每一个学生面前，对学生学习数学有较大帮助。
5.总结
初中阶段的教学是学生学习能力提高的重要时期，同时也是初中学生整体素质水平提高的关键时期，要始终坚持以学生为主要教学对象，以提高初中阶段数学教学老师素质的整体水平为主要发展目标，对学校数学指导老师的教学李理念进行时代化更新，对数学指导老师的指导能力进行不断提高，在对数学教学过程中的教学方法的应用、提高自身的数学能力、整体的素质水平以及调动学生学习数学的积极性是学校针对数学老师制定的培养方案，为新时代下培养高素质的数学人才做铺垫。
参考文献：
[1]左桂花.试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J].教育教学论坛.2013（10）：275-276
[2]邢文霞.初中数学教学中的素质教育[J].科技风.2016 （01）：252
[3]邓挺.初中数学教学中的素质教育研究[J].读与写（教育教学刊）.2015（11）：95
关键词：素质教育；初中数学；教学过程；实施
1.在初中数学教学中不断更新教学理念
在初中教学阶段，数学作为新时代教改重要的学科，对素质教育的提升意义非凡。初中数学教學阶段，首先我们要了解这一教学阶段的教学对象，初中学生正处于十分叛逆时期，如果只是一味的对数学知识点的灌输，而不重视引领学生主动思考能力的提高，直接影响学生这一阶段数学知识的掌握水平，也会直接影响到之后的考学。所以学校应根据本校学生的实际情况，在数学教学过程中，将素质教育水平的提升作为数学教育的教学目标，在日常的教学开展过程中，注重对学生素质能力的提升，学校相关的数学指导老师在开展数学教学之前，应认真分析数学教材内容，根据本校学生自身情况，制定出适合本校学生的数学浸透教育，从而向学生传授相关的数学知识。对这一时期的初中生进行数学教育过程中，初中数学指导老师应根据自身学生的实际情况，应摒弃传统的教学观念，将新时代初中生的兴趣爱好考虑其中，不断更新新的教学理念，制定符合新时代初中生学习的数学指导方案，激发初中生学习数学的兴趣以及主动思考问题能力，从而全面提升初中生素质水平。
2.提升数学指导老师素质水平
数学课程作为初中阶段重要的学习课程之一，对提高学生逻辑思维能力和独立思考能力十分重要。在以素质教育教学模式基础之上，数学指导老师应在教学课堂上对学生知识传授过程中注重对素质教育的贯彻落实工作，对新时代学生动手实践能力和思维逻辑能力的提高具有促进作用。由于这一阶段的学生在管理和规范方面存在较大的难度，老师作为这一阶段重要的引领者，对学生数学能力的提高有着不可代替的位置，所以在这一阶段的教学工作中，如果指导老师因自身素质水平的欠缺，将直接影响到对学生数学教学任务的实施。学校应对本校数学指导老师进行素质水平的整体提高，培养出高素质的优秀教师团队，学校应根据本校数学指导老师的不同水平进行分类，对素质水平较高的指导老师进一步能力的提高，对素质水平较差的指导老师应借助专业的培训机构，对新时代下对数学指导老师提出的教学要求进行专业培训，以提高数学指导老师整体素质水平为目标，数学指导老师为学生树立高素质榜样，在提高学生整体数学能力基础上，更加注重对学生整体素质水平的提高。
3.强化初中生积极融入数学教学中
在初中数学教学阶段，初中学生作为主要的教学对象，所有的指导老师都是为广大学生进行服务的，因此学生作为学习的主角，是新时代下数学教学任务的实现者，所以应充分的调动初中学生学习数学的积极性，以促进初中生数学思维能力的不断提升，从一定程度上说提高了学生的整体素质水平。在强化初中生积极融入数学教学过程中，首先要根据学生数学基础能力的差距，在数学教学方法的制定中要将学生的整体情况进行分类，根据学生数学的能力进行专业的教学指导，对数学基础能力较强的学生在原有的教学方案上制定教学延伸方案，在对数学课本已有的典型例题的掌握之后，然后对课本知识点进行相关习题进行延伸，注重对数学高水平学生目标的实现，另外在面对数学基础较差的学生，要针对这些学生制定适合的数学教学方案，以提高整体学生数学水平为基本教学任务，努力实现学生数学逻辑思维能力和解决问题能力的提高，对当今时代初中生素质教育思想的灌输奠定基础，为新时代教育行业的发展起到了决定性作用。
4.应用多媒体教学设备提升数学教学水平
社会科技水平的不断提高，在教育行业出现了很多的先进教学设备，并且在信息化飞速发展的当代，通过互联网技术开展初中数学教学任务，不仅能改变传统的数学教学方式，通过多媒体设备进行教学不但节省了数学指导老师的板书时间，同时将节省的时间对学生进行数学实践练习，在掌握数学基础知识基础之上，又大大的提高了学生数学解决问题的能力，以实现学生对知识点的完全掌握促使学生形成举一反三的思考能力。新時代下，初中阶段的学习任务给初中生带来了较大的学习压力，在初中教学阶段怎样考入重点高中是学校的主要目标，所以学校在进行数学教学中将宝贵时间进行最大效率的利用，是学校十分关注的问题，通过近些年多媒体教学设备的不断应用，很多教学老师发现，利用多媒体进行教学，不但能生动的展开教材内容的学习，将数学教学的知识点进行图表的变现，并且对相似的知识点列到一起，能够帮助学生更直观的了解到相关的数学内容，老师能通过多媒体设备的功能对十分重要的数学知识点进行标注，更加清晰的展现在每一个学生面前，对学生学习数学有较大帮助。
5.总结
初中阶段的教学是学生学习能力提高的重要时期，同时也是初中学生整体素质水平提高的关键时期，要始终坚持以学生为主要教学对象，以提高初中阶段数学教学老师素质的整体水平为主要发展目标，对学校数学指导老师的教学李理念进行时代化更新，对数学指导老师的指导能力进行不断提高，在对数学教学过程中的教学方法的应用、提高自身的数学能力、整体的素质水平以及调动学生学习数学的积极性是学校针对数学老师制定的培养方案，为新时代下培养高素质的数学人才做铺垫。
参考文献：
[1]左桂花.试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J].教育教学论坛.2013（10）：275-276
[2]邢文霞.初中数学教学中的素质教育[J].科技风.2016 （01）：252
[3]邓挺.初中数学教学中的素质教育研究[J].读与写（教育教学刊）.2015（11）：95