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【摘要】中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分中职教育的主要目的是为了我国培养技能型的优秀人才，德育是培育人才过程中不可获取的重要部分，作为一名中职班主任，一定要注重对中职生德育的教育，保证他们成为合格技术型人才的基础上提升其思想道德水平，使其养成良好的行为习惯和积极向上的健康心态，为学生将来更好地进入社会奠定基础。本文笔者就从班主任德育教育工作着手，试图探寻中职德育教育工作的优化策略，以提升中职教育整体水平。
【关键词】中职主任;德育教育;优化策略
德育是对学生进行思想品德教育，是教育过程中不可缺少的重要内容。而班主任作为中职教育的主要负责人，要想在对学生的管理过程中帮助学生形成良好的思想水平和行为习惯，提升中职生的综合素质，就必须做好对中职生的德育教育工作。那么，在实际的班级管理和德育教育过程中，班主任该如何根据中职生的特点，寻找德育教育实施的有效策略呢？本文中，笔者认为，在中职德育教育过程中，班主任要善于观察和总结中职生所存在的问题，选好德育的突破口，采用恰当的教育方式，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促使学生成为全面发展的实用型人才。
一、言传身教，用细节教育学生
马卡连柯曾经说过：“从口袋里掏出揉破了的脏手帕的教师，已经失去教师的资格了。”从这句话我们可以看出，作为一名教育者，如果你不能在细节上做好自己，就不能做好学生的引路人。在日常的教育工作中，教师一句不经意的话语、动作，也许会影响学生的一生。班主任作为学生在学校接触最频繁的人之一，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。班主任只有身正才能立范，把自身行为渗透到德育中，才能在潜移默化中感染和启发学生，进而提升学生的思想道德水平。因此，在德育教育工作中，我们要深刻体悟这一道理，要注意生活中的各个细节，注意自己的外在形象和言行举止等，为学生树立良好的榜样，才能用细节影响和教育学生，才能用自己的行动种下善的因，收获美的果。
比如，有一次我叫一名学生到办公室谈话，在谈话结束之后，我站起身之后，顺手把椅子推到桌子下面放好，这时看到这名学生正准备起身就离开，我立即叫住他，并温柔地提示：“xx，你是不是还有什么没做好？”于是我顺手指了指椅子，学生先看了一眼自己的椅子，然后看了看我的椅子，一下子就明白了，立马把椅子推到桌子下面放好。这样一来，通过这些小细节教育学生，不但能教给学生在以后的人际交往中注意细节，还能提升学生的修养、品行，让学生意识到细节的重要性。细节是深入浅出的学问，我们通过细节教育学生，自然也能在细节中看到学生的成长，久而久之，便能使学生养成一种严谨的作风和积极向上的态度。
二、用爱填充，温暖学生内心
教育没有爱就 没有灵魂，没有爱就没有责任感。中职班主任在实施德育教育过程中，应该有无私的爱和真诚的爱，全心全意爱学生，才能赢得学生的爱和信任，才能更好地实现教育效果，从而获得成就感和满足感。当然，爱不是一句口号，中职班主任面临的是一批中职生，他们中的大多数都是中考的失利者，他们普遍的共同点就是自信心不足、自卑，思想上不求上进，认为上中职没有前途，在学习上得过且过，生活懒散、意志消沉等。对此，为了正确引导他们，让他们争取的认识自己，提升其思想道德水平，确保他们身心健康发展，作为班主任，我们应做到的就是在日常学习和生活中竭尽全力地帮助他们，在教育中投入感情，根据学生的实际情况给予他们更多的关心和爱护，让学生感受到温暖，让每个学生都能在爱的温暖下健康发展。
例如，在中职班主任德育教育过程中，有些学困生他们对学习态度非常消极，甚至有学生因为自己的学习成绩不好，过度自卑，不愿与其他学生交流，长此以往下去，不但会影响学生专业技能方面的发展，而且会影响学生身心健康发展。对此，我就根据学生的实际情况，先与其进行沟通，了解学困生是学习基础差还是对学习不感兴趣，如果学生基础差，我会与各科教师或者学习成绩较优的学生沟通，让他们在课余时间帮助学困生;如果学生对学习一点不感兴趣，我会解除他们心中的学习压力，给他们讲述学习的价值和好处，将来走向社会好的学习能力将一生受益。在我的耐心引导下，学困生逐步感受到教师对自己的关注和关爱，慢慢地消除了内心对学习的恐惧和抵触，主动参与到学习过程中。在这样有爱的教育引导下，大部分学生的学习自主性明显提高。
三、开展活动，落实润德于心
无数成功的德育实践证明，没有活动便没有教育。活动是对学生进行思想道德教育的重要而有效的途径之一。在中职德育教育过程中，班主任为实现德育教育目标举行各种教育活动，让学生经历一定的过程，对学生良好品质的培养有积极的促进作用。
例如，在对中职生的德育教育过程中，班主任可用活动代替说教可更好地促进学生发展，如，在中华传统节日之际，可开展具有浓厚文化底蕴的班级文化活动，让学生查找与传统文化节日有关的资料，在活动中与同学分享、交流和讨论，让学生通过参与体验感受传统节日的精神，进而增强学生的爱国主义精神，提升学生人文素养。或者根据学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的文娱活动，鼓励学生展示自己的才艺，既能培养学生的兴趣爱好，又能让学生在活动中彰显个性、磨炼意志，促进学生身心健康发展。
总而言之，德育是中职班主任教育工作的重中之重，德育教育的有效性直接影响着中职生未来的吃成长和发展，因此，对中职班主任德育教育工作优化策略的研究具有重要意义。作为中职班主任，在实际的德育教育工作中，一定要抓住中职生的特点，在与学生的和谐、平等相处的过程中，不断探索恰当的德育教育方法，在潜移默化中改变学生的言行举止和思想观念，耐心做好中职生德育教育工作，激发学生学习积极性，调动学生的学习能动性，从而提升学生的思想道德水平，促使其将来更全面地发展。
【参考文献】
[1]陈亚男.新媒体时代中职班主任德育工作对策[J].教育教学论坛，2020（52）：357-358.
[2]邓一花.中職班主任德育教育与班级管理[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：185.
[3]席颖林.中职班主任德育教育有效实施激励策略初探[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：116.
【关键词】中职主任;德育教育;优化策略
德育是对学生进行思想品德教育，是教育过程中不可缺少的重要内容。而班主任作为中职教育的主要负责人，要想在对学生的管理过程中帮助学生形成良好的思想水平和行为习惯，提升中职生的综合素质，就必须做好对中职生的德育教育工作。那么，在实际的班级管理和德育教育过程中，班主任该如何根据中职生的特点，寻找德育教育实施的有效策略呢？本文中，笔者认为，在中职德育教育过程中，班主任要善于观察和总结中职生所存在的问题，选好德育的突破口，采用恰当的教育方式，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促使学生成为全面发展的实用型人才。
一、言传身教，用细节教育学生
马卡连柯曾经说过：“从口袋里掏出揉破了的脏手帕的教师，已经失去教师的资格了。”从这句话我们可以看出，作为一名教育者，如果你不能在细节上做好自己，就不能做好学生的引路人。在日常的教育工作中，教师一句不经意的话语、动作，也许会影响学生的一生。班主任作为学生在学校接触最频繁的人之一，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。班主任只有身正才能立范，把自身行为渗透到德育中，才能在潜移默化中感染和启发学生，进而提升学生的思想道德水平。因此，在德育教育工作中，我们要深刻体悟这一道理，要注意生活中的各个细节，注意自己的外在形象和言行举止等，为学生树立良好的榜样，才能用细节影响和教育学生，才能用自己的行动种下善的因，收获美的果。
比如，有一次我叫一名学生到办公室谈话，在谈话结束之后，我站起身之后，顺手把椅子推到桌子下面放好，这时看到这名学生正准备起身就离开，我立即叫住他，并温柔地提示：“xx，你是不是还有什么没做好？”于是我顺手指了指椅子，学生先看了一眼自己的椅子，然后看了看我的椅子，一下子就明白了，立马把椅子推到桌子下面放好。这样一来，通过这些小细节教育学生，不但能教给学生在以后的人际交往中注意细节，还能提升学生的修养、品行，让学生意识到细节的重要性。细节是深入浅出的学问，我们通过细节教育学生，自然也能在细节中看到学生的成长，久而久之，便能使学生养成一种严谨的作风和积极向上的态度。
二、用爱填充，温暖学生内心
教育没有爱就 没有灵魂，没有爱就没有责任感。中职班主任在实施德育教育过程中，应该有无私的爱和真诚的爱，全心全意爱学生，才能赢得学生的爱和信任，才能更好地实现教育效果，从而获得成就感和满足感。当然，爱不是一句口号，中职班主任面临的是一批中职生，他们中的大多数都是中考的失利者，他们普遍的共同点就是自信心不足、自卑，思想上不求上进，认为上中职没有前途，在学习上得过且过，生活懒散、意志消沉等。对此，为了正确引导他们，让他们争取的认识自己，提升其思想道德水平，确保他们身心健康发展，作为班主任，我们应做到的就是在日常学习和生活中竭尽全力地帮助他们，在教育中投入感情，根据学生的实际情况给予他们更多的关心和爱护，让学生感受到温暖，让每个学生都能在爱的温暖下健康发展。
例如，在中职班主任德育教育过程中，有些学困生他们对学习态度非常消极，甚至有学生因为自己的学习成绩不好，过度自卑，不愿与其他学生交流，长此以往下去，不但会影响学生专业技能方面的发展，而且会影响学生身心健康发展。对此，我就根据学生的实际情况，先与其进行沟通，了解学困生是学习基础差还是对学习不感兴趣，如果学生基础差，我会与各科教师或者学习成绩较优的学生沟通，让他们在课余时间帮助学困生;如果学生对学习一点不感兴趣，我会解除他们心中的学习压力，给他们讲述学习的价值和好处，将来走向社会好的学习能力将一生受益。在我的耐心引导下，学困生逐步感受到教师对自己的关注和关爱，慢慢地消除了内心对学习的恐惧和抵触，主动参与到学习过程中。在这样有爱的教育引导下，大部分学生的学习自主性明显提高。
三、开展活动，落实润德于心
无数成功的德育实践证明，没有活动便没有教育。活动是对学生进行思想道德教育的重要而有效的途径之一。在中职德育教育过程中，班主任为实现德育教育目标举行各种教育活动，让学生经历一定的过程，对学生良好品质的培养有积极的促进作用。
例如，在对中职生的德育教育过程中，班主任可用活动代替说教可更好地促进学生发展，如，在中华传统节日之际，可开展具有浓厚文化底蕴的班级文化活动，让学生查找与传统文化节日有关的资料，在活动中与同学分享、交流和讨论，让学生通过参与体验感受传统节日的精神，进而增强学生的爱国主义精神，提升学生人文素养。或者根据学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的文娱活动，鼓励学生展示自己的才艺，既能培养学生的兴趣爱好，又能让学生在活动中彰显个性、磨炼意志，促进学生身心健康发展。
总而言之，德育是中职班主任教育工作的重中之重，德育教育的有效性直接影响着中职生未来的吃成长和发展，因此，对中职班主任德育教育工作优化策略的研究具有重要意义。作为中职班主任，在实际的德育教育工作中，一定要抓住中职生的特点，在与学生的和谐、平等相处的过程中，不断探索恰当的德育教育方法，在潜移默化中改变学生的言行举止和思想观念，耐心做好中职生德育教育工作，激发学生学习积极性，调动学生的学习能动性，从而提升学生的思想道德水平，促使其将来更全面地发展。
【参考文献】
[1]陈亚男.新媒体时代中职班主任德育工作对策[J].教育教学论坛，2020（52）：357-358.
[2]邓一花.中職班主任德育教育与班级管理[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：185.
[3]席颖林.中职班主任德育教育有效实施激励策略初探[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：116.