【摘 要】
：
采用包被抗体直接竞争酶联免疫吸附分析(ELISA)法测定了甘蔗中的克百威残留量。在优化条件下,对克百威标样检测的线性范围为0.0001～1mg/L,抑制中浓度(IC50)=3.09μg/L,5次重复
【机 构】
：
扬州大学园艺与植物保护学院,扬州大学环境科学与工程学院
论文部分内容阅读
采用包被抗体直接竞争酶联免疫吸附分析(ELISA)法测定了甘蔗中的克百威残留量。在优化条件下,对克百威标样检测的线性范围为0.0001～1mg/L,抑制中浓度(IC50)=3.09μg/L,5次重复测定的相对标准偏差(RSD)为9.3%,IC20值为0.085μg/L。甘蔗中分别添加克百威标样1,0.1,0.01mg/kg,直接竞争ELISA法测定的回收率分别为86.3%～99.1%,89.0%～101%和70.7%～90.6%,RSD(n=5)分别为5.4%,5.2%和10.7%。ELISA法对甘蔗中克
其他文献
针对当前农民收入水平低和农作物生产的盲目性等普遍问题,着眼于区域农作物生产扎堆和农民丰产不丰收的现状,从统计该区域农户生产计划,结合历史数据和市场需求等信息入手,综
[目的]对玉米地微波相干和非相干散射模型进行比较分析。[方法]在Stile相干散射模型的基础上提出了针对玉米作物的相干散射模型,模型中使用物理光学（PO）和无限长介电圆柱体近似
针对目前中国在经济村落保护方面的薄弱环节,基于地理信息系统（GIS）、GoogleAPI技术与SupermapIServerJava2008开发平台,对中国传统村镇WEBGIS管理平台的构建与实现进行探讨。
摘 要：在新课改背景下，教师要采用生活化的教学方式，将数学教学与生活联系起来。要做到预习过程的生活化，数学知识引入形式的生活化，知识讲解方法的生活化，知识内容实际运用的生活化，切实提高数学教学效率和质量。 关键词：新程改；生活化；小学数学；效率；质量 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0081-01 在数学教学过程中，数学教师应该采取科学
摘 要：课堂评价反馈是重要的教学环节，教师要对学生展开个性点评，激发学生主动学习的意识，提升课堂教学品质。教师关注评价内容、关注评价主体、关注评价方式，都可以成功点燃学生学习信息技术热情，为培养学生的信息技术综合素养奠定基础。 关键词：多元化评价；信息技术课堂；教学有效性；综合素养 中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0067-01 课堂