摘要 ： 阅读是学生自主学习的开始，是积累知识的重要途径之一。提高学生的阅读能力对各个学科都有重要的推动作用。
　　关键词 语文教学 阅读能力
　　语文教学的目的不仅是传授课本上的知识，更重要是培养学生们认知自我、认知社会、与人沟通并能对自己的人生道路做出正确的规划。而阅读教学作为语文教学的一个组成部分，在其中有着重要作用。那么在教学中如何能提高学生的阅读能力呢？
　　一、培养学生的阅读兴趣
　　有句俗话“兴趣是最好的老师”。兴趣是做好任何事的动力，所以在教学过程成中要培养学生良好的阅读习惯，激发学生兴趣阅读，从而使学生们主动自觉的进行阅读活动。
　　1.巧设悬念
　　要培养学生阅读兴趣，就要给学生兴趣空间。那么，在教学环节的开始可以给学生们留一些悬念，用好奇心来激发他们的阅读兴趣。例如，可以用音乐、图片、故事等多种形式来进行导入。
　　2.引导阅读质疑
　　在教学过程中，要以学生为主体。要打破传统教学模式中以教师讲解为主的形式，要在课堂上多给学生们时间来分析问题。通过质疑与思考来激发学生们的阅读兴趣。例如，在欣赏冯骥才的作品——《高女人和她的矮丈夫》时，可以向学生们提出问题——为什么多次写到“打雨伞”这个细节？围绕着这个问题学生们开始对这个意象进行分析与讨论，在讨论的过程中就使得学生们细细品味文本中字里行间的内容，从而更充分的理解全文。
　　3.开展阅读活动
　　定期举办阅读鉴赏活动，学生们可以采取多种形式相互交流读书成果，同时倡导学生背诵古诗文，让学生感受祖国语言文字的魅力，激发他们的阅读欲望。
　　二、强化教育者自身素质
　　在现在这个网络发达、信息传播飞速的社会中，要求语文教师既要有充分的知识储备，还要跟的上时代的步伐。这样才能迎合学生的口味，慢慢的正确引导学生。教师应像一条活水一样，不断的更新自己，同时也满足学生不断提升的需求。因此教师要在教材钻研中获取自己的独特的感受、体验和理解，使文本富有活力。同时，要创建新型的师生关系，建设轻松、民主、和谐的课堂氛围，使学生们能轻松、愉快地完成语文教学内容。
　　除了扩展知识面，在课堂中教师的朗读也很重要。教师的范读指导，可以提高学生的领悟力。好的范读，可以培养学生的朗读兴趣，可以感染学生的情绪，可以形成良好的班级朗读风气。比如，在欣赏诗歌《宣州谢眺楼饯别校书叔云》时，教师就可以范读全诗，反复朗读传达出主人公怀才不遇的苦闷心情和对理想境界的追求，同时这样的情感也会感染学生。
　　三、指导学生运用恰当的阅读方法
　　不同的文本有不同的阅读方法，即使对于同一个文本不同的学生也会有不同的阅读方法。要针对不同文本内容，运用不同阅读方法，达到最佳效果。阅读有浏览性阅读、理解性阅读、鉴赏性阅读等诸多阅读方式。教师在指导学生多学生阅读时要教会学生不同的阅读方法。例如，讲小说《命若琴弦》时，如果进行细细讲解，必然会浪费很多时间，那么就可以让学生自主阅读，了解故事内容，体会文章主旨，并让同学们进行讲述，然后在此基础上进行细节分析，这样不但缩短了教学时间，也使学生们有了收获。
　　如果是戏剧，可以采用理解性阅读方式，先让学生整体感知全剧，使学生对戏剧冲突有一定了解，再进行人物性格分析进而让学生理解人物的情感。这样会比讲读的效果来的明显。
　　对于诗歌，可采用鉴赏性阅读方式。可以让学生们对诗歌里所描写的景物以及所表达的情感进行鉴赏分析，培养学生们体会从读到悟的阅读体会。
　　四、推荐课外阅读书籍，开拓学生视野
　　教师要指导学生选择课外书籍，推荐优秀的作品。读书要读好书，只有优秀的作品才能陶冶情操，所以教师在推荐书籍时要有所选择的推荐，内容要积极向上、思想进步、有教育意义。例如，《钢铁怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《绿野仙踪》等优秀书籍。同时也要指导学生们写读书札记和读后感。教师应该培养学生养成做读书笔记的习惯和随时摘抄佳句、记录读书心得的习惯。语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读，开阔了视野，积累了知识，从而提高了的阅读和写作能力，让学生感受到与文本对话的乐趣。
　　总之，培养学生有浓厚的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，加大课外阅读，养成良好的阅读习惯，学生的阅读能力就会不断提高。作为教育者，我们也要不断探索新的方法来进一步提高学生的阅读能力。