【摘 要】
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物体在竖直平面内做圆周运动，当运动到最高点时物体的重力指向圆心，此时物体的速度最小、动能最小、向心加速度最小；当物体运动到圆周最低点时，物体的重力背离圆心，此时物体的速度最大、动能最大、向心加速度最大。物体经过的最高点和最低点的连线必经过圆心，也必和做圆周运动物体的重力平行。在重力场和匀强电场组成的复合场中，带电粒子做圆周运动的速度发生大小周期性的变化，带电粒子的速度何处最大，何处最小呢？现就向同
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物体在竖直平面内做圆周运动，当运动到最高点时物体的重力指向圆心，此时物体的速度最小、动能最小、向心加速度最小；当物体运动到圆周最低点时，物体的重力背离圆心，此时物体的速度最大、动能最大、向心加速度最大。物体经过的最高点和最低点的连线必经过圆心，也必和做圆周运动物体的重力平行。在重力场和匀强电场组成的复合场中，带电粒子做圆周运动的速度发生大小周期性的变化，带电粒子的速度何处最大，何处最小呢？现就向同学们介绍“两步一线”判定速度最大位置和最小位置的方法。第一步：把带电粒子的重力和所受电场力进行合成，确定其合力的大小和方向；第二步：过圆心画一条平行于合力方向的直线与带电粒子的轨迹相交两点。一交点：重力和电场力的合力指向圆心，当带电粒子运动到该点时速度最小、动能最小、加速度最小；另一交点：重力和电场力的合力背离圆心，当带电粒子运动到该点时粒子的速度最大、动能最大、加速度最大。下面结合例题加以说明。
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【摘要】 探究既是科学课学习的目标，又是科学课学习的方法。小学科学课教学要让学生在实践中感知，在感知中探究，逐步培养学生的探究能力和创新精神，使他们体验到学习的乐趣，促进学生科学素养的形成和发展。 【关键词】 观察 实验 制作 我对《科学》（教科版）三年级上册教材作了一些研究、实验与思考：在山区学校校本资源十分丰富而现代化教学手段十分简陋的条件下，如何把握本册科学课教学与实验，以期达到课程
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