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摘 要：美术是美育中非常重要的一门学科，而中职学生的身心正处于快速发展的阶段，所以在中职美术课堂的教学过程中，老师应该进行适当的引导，充分发挥信息技术的优势作用，切实整合信息技术与教学内容，合理构建智慧课堂，让中职学生能够有更好的课堂体验。本文通过具体论述中职美术教学中构建智慧课堂的途径，让中职学生能够翱翔于智慧课堂中。
关键词：中职美术;智慧课堂;构建途径
智慧课堂构建理念是现代信息化技术发展到相对成熟阶段的重要产物。在中职美术教学过程中构建智慧课堂，应该紧密结合智慧教学理念，让整个中职美术课堂的教学过程真正实现数字化和多元化，丰富中职美术课堂的教学资源，着力于培养学生的创新思维和解决问题的能力，最大限度提升中职美术课程的教学实效性[1]。
一、借助网络与多媒体，引导学生发现兴趣点
图像是人类传播信息与交流信息的一个非常重要的工具，在整个社会历史的发展过程中发挥着独特的作用。尤其是在现代网络与多媒体技术快速发展的背景下，赋予了教学新的生命力。图像的应用与美术教学有着非常密切的联系，而图像识别是中职美术学科素养中的重要组成部分，其主要涉及到美术作品、图形、影像和其他视觉符号的观看、识别和解读。因此，在中职美术教学中构建智慧课堂时，应充分尊重学生的审美体验，充分利用网络与多媒体来引导学生发现兴趣点，注重培养学生对美术的热爱之情，从而为中职美术课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。
例如，在学习《同一幅画》的内容时，老师可引导学生共同赏析梵高的《星空》。首先，老师可引导学生深入赏析这幅美术作品的质量。然后，让学生充分发挥想象力，积极思考这幅美术作品中所含有的星、色、材质等多元造型要素，深入分析作品中形与色各个要素的意义。这样在中职美术课程的教学过程中，让老师的讲与学生的学真正形成互动，让整个中职美术课堂教学能够丰满起来[2]。其次，基于中职学生对这幅美术作品初步认识的基础上，灵活利用现代信息技术的动态屏幕功能，让美术作品中蓝色漩涡的星空变得旋转起来，让红色火焰般的柏树变得更加的弯曲、粗壮。同时，学生还可以利用多媒体触摸屏，自己画一个小小的窗户，让学生能够静静的感受画中画的情感，真正实现内心对生活、生命的渴望之情。这样在整个中职美术课堂的教学过程中，老师讲与学生学的互动能够加深学生对美术作品的深層次识读，促使学生真正感受到美术的乐趣。
二、创设良好的课堂情境，促使学生接受美术教育
卢梭曾经说过：“教学问题不在于教学生各类知识，而主要在于培养他对学问的兴趣，而为了能够充分激发学生的学习兴趣，便需要教会学生研究知识的方法”。在中职美术课堂的教学过程中，为了能够最大限度提升中职美术课堂的教学效率，便需要创设良好的课堂情境，让学生主动投入到情与境中。通常在中职美术课堂的教学时间和空间的组织形式上，通过充分利用视频和5D模拟场景，能够给中职美术课堂的教学带来新的生命力，让学生能够在良好的课堂氛围中更加主动的探究美术知识。例如，在学习《恐龙世界》这节内容的时候，老师可充分利用5D视觉模拟相关的美术场景，让学生能够快速的融入到恐龙时代中，这样学生不管是在视觉上，还是在感知体验方面，都能够真正的获得恐龙生活时代的情况。尤其是郁郁葱葱的森林，一只庞然大物突然出现，它的脚步声震耳欲聋，让各种鸟类在看到的时候都感到非常的震惊。尤其是当冷飕飕的气流突然从人的背后中传入到人的耳朵中时，一只庞然大物便会将其看成是猎物。因此，通过充分利用现代信息化技术，让学生充分发挥想象力，准确抓住恐龙与周围环境融合的情况，以及恐龙的表情，从而在良好的情境中创作出《恐龙世界》，这样能够切实增强中职学生的情境体验，诱发中职学生对美术知识点探究的兴趣，从而有效提升中职美术课堂的教学水平[3]。
三、打造趣味数据体验，突破学生的创作局限
在当前大数据时代发展的背景下，老师应该紧密结合中职学生的身心发展规律，深入分析中职美术课程的教学内容，有目的、有计划的开展趣味性美术教学活动，让学生能够有一个趣味数据体验经历，促使学生能够更加全面的发展。通常趣味数据体验教学能够将美术课程的概念知识具体化，让中职学生对美术知识点的认知与情感能够真正的统筹起来，促使中职学生的想象思维和形象思维能够真正的统一起来，逐步变说教为体验，促使中职学生的审美能力能够真正得到发展，逐步突破中职学生的美术创作局限性，以便能够真正达到中职美术智慧课堂构建的目的。
例如，在学习《飞天畅想》这节内容的时候，由于大部分中职学生已经对飞机的造型结构有了一定的了解，如果只是单纯的让中职学生将其画出来，则只是一次临摹作品的经历。然而，通过充分利用信息技术，合理的将充满趣味性的太空探险和未来世界的静态、动态资料直观的呈现在学生的面前，这样学生与学生便能够在精神上感受一次太空之旅。同时，当中职学生充分发挥想象力进行美术作品创作时，所呈现出的作品就是未来世界的重要宝库，从而充分利用形形色色的飞行物和具有较强功能的太空站，逐步构建起《飞天畅想》的蓝图。
总之，杨振宁博士曾经提到：兴趣是通往成功的秘诀，但要激发兴趣则需一定的技术与条件。诚然，基于如今这种大数据时代，已然不乏大量优质的现代教育技术。因此，对当代教师而言，该如何对这些教育资源予以合理化的运用方式最大的考验。至于该如何在实际教学中发展学生的美术素养，则除了要进一步丰富学生的美术学习形式外，尚要将美育融入其中，以此方有助于促进激发学生美术学习兴趣目的的顺利达成。
参考文献
[1]谭仔群.中职学校“智慧课堂”构建与应用的研究实践——以《计算机应用基础》为例[J].信息与电脑（理论版），2019，420（02）：250-251.
[2]梁秀凤，赵国军，张宝海，et al.信息化背景下中职智慧课堂教学构建模式研究[J].中国教育技术装备，2018
[3]郭靖.中职美术教学中学生创新能力的培养[J].赤子（上中旬），2015（11）：323.
关键词：中职美术;智慧课堂;构建途径
智慧课堂构建理念是现代信息化技术发展到相对成熟阶段的重要产物。在中职美术教学过程中构建智慧课堂，应该紧密结合智慧教学理念，让整个中职美术课堂的教学过程真正实现数字化和多元化，丰富中职美术课堂的教学资源，着力于培养学生的创新思维和解决问题的能力，最大限度提升中职美术课程的教学实效性[1]。
一、借助网络与多媒体，引导学生发现兴趣点
图像是人类传播信息与交流信息的一个非常重要的工具，在整个社会历史的发展过程中发挥着独特的作用。尤其是在现代网络与多媒体技术快速发展的背景下，赋予了教学新的生命力。图像的应用与美术教学有着非常密切的联系，而图像识别是中职美术学科素养中的重要组成部分，其主要涉及到美术作品、图形、影像和其他视觉符号的观看、识别和解读。因此，在中职美术教学中构建智慧课堂时，应充分尊重学生的审美体验，充分利用网络与多媒体来引导学生发现兴趣点，注重培养学生对美术的热爱之情，从而为中职美术课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。
例如，在学习《同一幅画》的内容时，老师可引导学生共同赏析梵高的《星空》。首先，老师可引导学生深入赏析这幅美术作品的质量。然后，让学生充分发挥想象力，积极思考这幅美术作品中所含有的星、色、材质等多元造型要素，深入分析作品中形与色各个要素的意义。这样在中职美术课程的教学过程中，让老师的讲与学生的学真正形成互动，让整个中职美术课堂教学能够丰满起来[2]。其次，基于中职学生对这幅美术作品初步认识的基础上，灵活利用现代信息技术的动态屏幕功能，让美术作品中蓝色漩涡的星空变得旋转起来，让红色火焰般的柏树变得更加的弯曲、粗壮。同时，学生还可以利用多媒体触摸屏，自己画一个小小的窗户，让学生能够静静的感受画中画的情感，真正实现内心对生活、生命的渴望之情。这样在整个中职美术课堂的教学过程中，老师讲与学生学的互动能够加深学生对美术作品的深層次识读，促使学生真正感受到美术的乐趣。
二、创设良好的课堂情境，促使学生接受美术教育
卢梭曾经说过：“教学问题不在于教学生各类知识，而主要在于培养他对学问的兴趣，而为了能够充分激发学生的学习兴趣，便需要教会学生研究知识的方法”。在中职美术课堂的教学过程中，为了能够最大限度提升中职美术课堂的教学效率，便需要创设良好的课堂情境，让学生主动投入到情与境中。通常在中职美术课堂的教学时间和空间的组织形式上，通过充分利用视频和5D模拟场景，能够给中职美术课堂的教学带来新的生命力，让学生能够在良好的课堂氛围中更加主动的探究美术知识。例如，在学习《恐龙世界》这节内容的时候，老师可充分利用5D视觉模拟相关的美术场景，让学生能够快速的融入到恐龙时代中，这样学生不管是在视觉上，还是在感知体验方面，都能够真正的获得恐龙生活时代的情况。尤其是郁郁葱葱的森林，一只庞然大物突然出现，它的脚步声震耳欲聋，让各种鸟类在看到的时候都感到非常的震惊。尤其是当冷飕飕的气流突然从人的背后中传入到人的耳朵中时，一只庞然大物便会将其看成是猎物。因此，通过充分利用现代信息化技术，让学生充分发挥想象力，准确抓住恐龙与周围环境融合的情况，以及恐龙的表情，从而在良好的情境中创作出《恐龙世界》，这样能够切实增强中职学生的情境体验，诱发中职学生对美术知识点探究的兴趣，从而有效提升中职美术课堂的教学水平[3]。
三、打造趣味数据体验，突破学生的创作局限
在当前大数据时代发展的背景下，老师应该紧密结合中职学生的身心发展规律，深入分析中职美术课程的教学内容，有目的、有计划的开展趣味性美术教学活动，让学生能够有一个趣味数据体验经历，促使学生能够更加全面的发展。通常趣味数据体验教学能够将美术课程的概念知识具体化，让中职学生对美术知识点的认知与情感能够真正的统筹起来，促使中职学生的想象思维和形象思维能够真正的统一起来，逐步变说教为体验，促使中职学生的审美能力能够真正得到发展，逐步突破中职学生的美术创作局限性，以便能够真正达到中职美术智慧课堂构建的目的。
例如，在学习《飞天畅想》这节内容的时候，由于大部分中职学生已经对飞机的造型结构有了一定的了解，如果只是单纯的让中职学生将其画出来，则只是一次临摹作品的经历。然而，通过充分利用信息技术，合理的将充满趣味性的太空探险和未来世界的静态、动态资料直观的呈现在学生的面前，这样学生与学生便能够在精神上感受一次太空之旅。同时，当中职学生充分发挥想象力进行美术作品创作时，所呈现出的作品就是未来世界的重要宝库，从而充分利用形形色色的飞行物和具有较强功能的太空站，逐步构建起《飞天畅想》的蓝图。
总之，杨振宁博士曾经提到：兴趣是通往成功的秘诀，但要激发兴趣则需一定的技术与条件。诚然，基于如今这种大数据时代，已然不乏大量优质的现代教育技术。因此，对当代教师而言，该如何对这些教育资源予以合理化的运用方式最大的考验。至于该如何在实际教学中发展学生的美术素养，则除了要进一步丰富学生的美术学习形式外，尚要将美育融入其中，以此方有助于促进激发学生美术学习兴趣目的的顺利达成。
参考文献
[1]谭仔群.中职学校“智慧课堂”构建与应用的研究实践——以《计算机应用基础》为例[J].信息与电脑（理论版），2019，420（02）：250-251.
[2]梁秀凤，赵国军，张宝海，et al.信息化背景下中职智慧课堂教学构建模式研究[J].中国教育技术装备，2018
[3]郭靖.中职美术教学中学生创新能力的培养[J].赤子（上中旬），2015（11）：323.