我是一名从海外留学归国的刚走出国外校园一回到国内就走上了教学岗位的年轻老师。在国外学习了多年顺利完成学业后，走进了与国外校园环境不一样的新校园，一切是那么的新鲜，那么的令我好奇：美丽的校园，高大的教学楼，干净而长长的走廊，宽敞明亮的教室，所有的一切都吸引着我。我在想，这里就是我今后即将工作的地方了，也是我将国外所学知识用以报效祖国施展才华的场所了。但是，身份的骤然变化———从坐在教室里聆听老师的讲解接受知识的学生，变成了站在讲台上给学生传授知识的老师———给了我们这些年轻教师以极大的挑战，为了尽快适应这种转换，成为一名合格而光荣的人民教师，我所在学院特地举办了青年教师教学法研讨班，其目的是让我们这些刚参加工作的年轻教师能够尽快适应教学工作，将自己学到的最新知识传授给学生。这一期研讨班聘请了四位教学经验丰富的老师给我们作了生动而精彩的讲演，他们以自己的亲身体会和教学经历讲述了教师工作规范、教学经验交流、大学教学方法，课堂上的组织教学、教师的品德素养要求、心理学和职业道德修养等课题。听了老师们的讲座以后，我受益匪浅，以下是我对这次教学法研讨班学习的一点体会。
　　教育是决定人类未来的最重要的事业，是人类重要的活动方式，也是人类所有事业中最重要的一个环节，它决定着人类未来生存和发展的方向，而这一事业的传承者和执行者就是教师。教师传递着人类的文化知识和科学知识，从事着如何做人的教育和伦理道德的教育，教师以自己的辛勤劳动培养着一代又一代对社会有用的新人。由此可以看出，教师的作用重大，任务艰巨，使命光荣。因此，人们常用“百年树人”来表达教师工作的重大意义，用“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇高敬意。一个国家，一个民族的希望在于教育，而教育的希望在于教师。教师是一个国家、一个民族未来的希望，教师素质和水平的高低，决定着国家的未来和命运。教师的责任重大、任务艰巨显而易见，毋庸质疑。而高校的教师肩负着培养国家高素质高技能的专门人才的重任，其作用和任务更显突出，因此，加速培养和提高高校师资队伍素质成为了各高校的头等大事。
　　我作为一名刚走上高校工作岗位的年轻教师，虽然经过多年的学习，已经具备了一定的专业知识和技能，有着较高的学历和学位，但是在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，如何根据不同的学生进行不同的教学方法还感到缺乏正确的教学理论指导。之前，我也有过教学实习经历，并且利用假期也有过短期的教学工作活动。曾有过一种想法，教书不过如此，照本宣科，让学生学会就行了。通过这次学院举办的教学法研讨班的学习，我收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在比较清楚了。我深深体会到，教育是一门大学问，也是一门艺术，不是光凭一腔热血、一股劲头就能胜任，既然我选择了教育这个职业，它就值得我用一生的精力去钻研。国家的发展在教育，教育的发展在教师，教师水平的高低对于教育质量的好坏至关重要。
　　因人施教，因材施教是教学法中很重要的教学原则，衡量一个好老师的标准之一就是要看这位教师如何针对不同的学生采取不同的教学方法。诚然，在实际教学中要真正做到这一点是有难度的，这对每一个教师来说是一种挑战。我从事的是钢琴教学，与一般学科的教学有较大的区别。一般学科的教学主要是以教师讲授为主，是以上大课为主，老师是主动者，学生是被动者。而钢琴专业课的教学基本上是以一对一的方式进行授课，这种授课经常是互动性的，在学生理解有困难的情况下要给予必要的示范，有时甚至还要用手把手的方式进行教学。对于钢琴教师来说，其主要任务是教学生如何弹好每首曲目，正确地理解曲目的含义，让学生在学习的同时，也要享受到音乐带来的欢乐，并且把这种欢乐带给民众，让人们享受到音乐的快乐，使人们在紧张工作之余的精神生活丰富多彩。鉴于钢琴教学的特殊性，更鉴于我校学生水平的参差不齐，在教学中不可能用同一种教学方式，用同一首曲目去教授学生。要让学生在短短的几年时间内学到尽可能多的知识，掌握更多的国内外优秀名曲，这就对钢琴教师提出了很高的要求，这种要求不光是体现在对学生的严格要求，更多的应体现在对自己的严格要求上，其核心就是要根据每个学生的特点进行不同的教学，特别是要进行启发式的教学。由于学生的理解能力各有差异，学习的主观能动性也不尽一致，因此在教授学生的过程中应最大程度地保持耐心，这种耐心能让学生感受到老师的关爱，由此使学生增强学习的自信心，转化成学习的动力。在教学教法经验方面，老师们给我们上了一堂堂绘声绘色的课。通过这些课，使我认识到教师在上课中要多加思考，综合运用多种教学法，贯穿新的教学理念，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光对待教学，要精益求精。并且，高校教师应与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们掌握更多的知识，在毕业后很快地适应社会的需求。
　　教育的不仅仅是传授知识，它的最大任务是既要教书，又要育人，光教书不育人不是成功的教育，也有悖于社会赋予我们的使命和责任。因此，教师应不断地提高自身的文化素质和思想修养，更要注意自身的品德和职业道德修养，以自己的行为来影响学生，潜移默化，身正为范，教师是榜样，有了这样的榜样，受其影响和感染的学生将一生沿着有利于社会、有利于国家的方向发展，一代又一代，这样的民族，这样的国家才会有希望，这就是为什么自古以来对教师有着极高的期望和评价的原因。一个国家，一个民族，如果没有广大教师的辛勤付出，勤劳工作，那么，这个国家，这个民族的文明进程就会结束，人们将会处于愚昧无知的状态之中。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这短短的几个字是教师工作的最好写照，它不仅说明了教师职业的高尚、光荣、伟大，还说明了教师所具有的无私奉献精神。一个优秀的教师，他毕生都在追寻的这个目标，并把它视为自己人生的最大幸福和最高的人生价值观。如果每一个教师都能够恪尽职守尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的良好道德品质言行一致地做学生的表率，把学生培养成对社会、对人民、对国家的有用的人才，我们的社会就会更和谐，人民会更幸福，国家会更强盛。因此，加强教师的职业道德修养，提高教师的自身素质，成了各高校的最重要的任务。 　　教育学和心理学这两门课是每一个要从事教育教学工作的人必须要学习的课程，在国务院颁布的《教师资格条例》中对此有明确的规定。而教育心理学作为教育学和心理学两者的结合与延伸的学科，在学校的教育教学活动和过程中起着越来越重要的作用，它主要研究的是人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律。在教学活动的过程中，教师所面对的是一群朝气蓬勃思维活跃的学生，学生的心理活动和变化会对教师的教学过程和效果产生影响。因此，了解和掌握学生的心理活动，对教师来说非常重要。在这次研讨班的学习上，老师们的精辟分析和讲解，使我对教育心理学有了新的认识，它不仅更正了我先前的模糊认识，还填补了以前的空白，对我们这些刚走出校园踏上高校教学岗位的青年教师来说，只有充分掌握了这门学科，充分了解了学生的心理活动与想法，才能使教学工作达到事半功倍的效果。但是，从感性认识到理性认识有一个过程，为了尽快完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名合格的高校教师，我还得努力地学习，这种学习不光是书本知识的学习，也不能只限于一、二次研讨班、培训班的学习，还得向他人学习，不断地提高自己的教学水平和思想素质，更好地履行教师的职责，完成转型后新角色任务。当然，要充分地了解学生的心理活动和想法不是一件轻松容易的事情，“师道尊严”可能会是这种了解的一道屏障，与学生的交谈、交流和交心就是突破这道屏障的最好办法。只有在学生把老师当成了良师益友后，教师的教学与学生的学习就会出现双赢结果，这应该是每个教师追求的目标和要想得到的结果，这也是教育所要得到的最佳效果。
　　在教学活动和过程中，教师的人格魅力和人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人，一定要做到身正为范。作为一名合格的教师，不光要书教得好，还要与学生建立起良好的师生关系，要做到不仅是学生的老师，还要成为学生的朋友，对学生不仅有亲和力，更要有爱心，有责任心，这样，才会使学生在学习中遇到问题或有困难时敢于并及时向老师反映，与老师交流，向老师倾诉，以便让老师针对出现的问题及时予以解决。教师的责任感还体现为认真备好每一节课，上好每一堂课。在学习中不仅要严格要求学生，还要善于发现学生的长处和闪光点，激发学生的学习积极性，树立起学习自信心，不断养成对待任何事情、从事任何工作应具有强烈的责任感，教师的正面榜样作用将影响到学生今后的整个人生道路。
　　通过这次有益的研讨班的学习，拓宽了我的知识面，提高了认识，使我领悟到作为优秀的高校教师，不仅应具备扎实的专业知识，还应掌握必要的教育学、心理学等相关知识，更应不断提高自身的各种素质和综合技能。时代的发展，社会的进步，迫使我们应不断地学习新的知识，掌握更多的东西。向他人学习，挑战自我，这是时代赋予我们的任务，也是一名合格的高校教师应有的能力和必备的素质。为了达到这样的要求，我会更加努力地工作，努力地学习，为我国的教育事业，特别是为我国的音乐教育事业作出自己的一点贡献。