传统的作文教学是学生围着老师转。学生完全违背自己的意愿，按老师的要求去做。现代的课堂教学是自主、探究、合作，学生学得快乐，课堂上师生关系和谐，教学质量高效。
　　作文教学的基本目标是：书面表达观点正确鲜明，材料真实细微，来源于现实生活。文章有典型性，有教育意义，层次、结构紧凑合理，要围绕一个中心去写。按新课改下的教育理念，我认为可从以下几个方面进行作文课教学。
　　一、平时激发阅读兴趣，多摘抄并领悟好词好句
　　兴趣是最好的老师。只要对阅读有兴趣，才会从内心的深处产生对阅读的渴望。古人云：“读书破万倦，下笔如有神。”阅读是写作的基础，只有阅读的书多了，对生活的认识深刻了，才会写出好的文章来。于是，我选取一些有价值，启发性强的文章供他们阅读。每天规定最后一节课为阅读时间。按阅读的要求，每天做一次作业。把每篇阅读课文的好词、精彩的句子及好的段落摘抄在笔记本上。遇到不认识的字、词和不理解的句段，要分小组讨论、探究、辩论、请问老师等方法消化吃透。并写出体会。这样别人的知识就变成了自己的知识，在写作文时我们就可以就地取材，灵活运用，写出的作文就不是千篇一律，就会“风生水起”精彩极了。
　　二、常观察，认识生活，善于运用
　　生活是写作的源泉，离开了生活写作就成了无源之水，无本之木。只有学会了观察，认识生活，写出的文章才不会空洞。学生在平时写作文时，才会有话可说，有内容可写。写出的文章就会妙笔生花，情景交融。比如：我要求学生写可爱的_________（填自己喜欢的小动物）在动笔之前，我带学生去观看小狗、小猫、小龟、小兔……等小动物。从颜色、体毛、四肢长短、眼睛、吃饭、睡觉、有何本领等方面去观察了解。学生从看到的大胆的想象，写出的文章“风味”大增。于是，我让每位学生在台上绘声绘色地演讲。台下的同学鼓掌加油。让每位同学都有一展风彩的平台。学生之间互相取长补短，相互评论。我鼓励学生大胆去写，去演讲。学生的兴趣高昂，有了兴趣就有了愿意，学生们观察事物，认识事物，积累运用材料再不用老师提示，在作文课上他们都按部就班自觉地完成，一篇篇精美绝伦的文章滔滔不绝地展现在我的眼前。课堂效果更高了，学生学得更快乐了，师生关系更融洽了。
　　三、平时要勤写，养成写体会反思的习惯
　　勤写就是平时要天天写，不怕写不好，小孩学走路总要摔跤。因为失败是成功之母。针多手熟，只有写得多了，才会领略写作的奥妙，体会写一手好文章的味道。所以平时写日记很重要。在茶后饭余阅读文章时，对好词、好句、好段要圈圈点点，写出反思、体会，明白这些好词、好句的作用，好在什么地方。还要多研究好文章的写作结构及遣词造句的精奥之处。“世上无难事，只要肯攀登。”写得多了，就见识广了，肚子里的“货源”就多了，写作水平就自然提高了。
　　四、善于合作、探讨、交流、讨论营造和谐的教学氛围
　　在作文教学课上，教师要按学生写作水平高低搭配成不同的小组。小组人员不超过六人。让三个写作水平高的带三个水平差的。这样做便于互相帮助、合作、探讨、交流、辩论，课堂教学气氛活跃，学生人人动手，人人动口各抒已见。学生学得欢，兴趣高。比如：在作文课上，我出一道作文题。题目是：我的_______（可填爸爸、妈妈、姐姐、老师……一个熟悉的人等。）学生按要求分成几个小组后，每组学生就作文中心，作文题材，写作结构，大胆地交流发言，热烈地讨论，激烈地辩论，最后形成共识。一篇文章经过动手加工就完功了。鲁迅先生说过，文章越改越生动，越改越精彩。于是，我按要求划分小组，先在小组内推荐出几篇最好的“绝作”，再在讲台上同台献技，大家指出不足，文章越改越佳，越改越妙。人人参与，每位学生的积极性和主动性得到全面发挥。课堂作文教学效果越来越高效了。
　　总之，作文教学是一个持久而长远的过程，不是一朝一夕，立杆就能见影的事情。我认为只有平时按以上几点去做，才能在作文课上产生不同凡响的效果。
　　【作者簡介】饶入沣，男，生于1973年12月。大学本科毕业。中学—级教师。武穴市骨干老师。