在体校十几年的教学生涯中，使笔者感触最深的就是学生厌学心理太重。这也是当前体校教师和家长最为头疼的事。存在这种心理，归纳起来有如下几种原因：
　　一是学生基础普遍太差。体校学生的特点是贪玩好动，基础知识不牢固、不扎实，学习新内容时感到很吃力。学不好，就没有学习兴趣，越没有兴趣。就越学不好。随着知识深度和难度的加强，学生的厌学心理也渐渐产生了。因此，教师在教学中，要千方百计调动学生的学习兴趣，针对课堂讲授的知识，列举一些与之有密切关系的生活实例，激发他们内在的学习需要，教育他们树立自信心，改变过去情绪低落、自卑感强、缺乏自信心的状态。克服学生厌学心理，激发学生学习兴趣，绝对不能拖延讲课时间，加大作业量，大搞题海战术，否则必将适得其反。
　　二是学生受客观因素和环境的影响。在体校上学，就应该有吃苦耐劳的精神。因为他们要比普通中学的学生任务更重。体校学生除了学习之外，更重要的任务是训练。训练强度加大，训练时间加长，都会影响学习效果。特别是有的学生还有比赛任务、集训任务，这样，学生在外的时间越长，耽误的功课越多，就越没有学好的信心。时间长了，就会形成一种学习好与坏一样的错误观念。最终结果是对学习失去了兴趣，逃避学习任务。久而久之，慢慢产生了厌学心理。
　　教师要充分利用学生心理的相对开放性，与他们建立融洽、和谐的关系，通过多种渠道、多种方式，加强同他们进行感情交流。具体地讲：一是以“情感”为纽带，缩短师生间的距离；二是尊重学生的人格；三是体谅学生的实际困难，多与他们沟通思想；四是关心学生的学习、思想和生活，做他们的知心朋友。教师要以“情感”为钥匙，帮助学生树立自信心，铲除厌学心理，提高教学效果。
　　三是缺乏良好的学习习惯和坚强的意志。在与学生交流的过程中，有的学生说：“我也想学，可就是控制不住自己。”也有的说：“看到别人上课看小说，我忍不住地也想看，看到别人在操场上打球，我也忍不住想打。”这就是他们缺乏良好的学习习惯和坚强的意志的表现。由于他们好奇心强，往往不能很好地抵制外界的各种诱惑，又因为学习的确是件辛苦的事，大多数学生都不能很好地自我约束，不能很好地控制自己去专心读书。这就需要教师训练学生从自我找原因，加强自我约束力。因此，教师就应该针对学生的特点，让学生明白，自己努力与否是学习成敗的主要原因。只有通过加强教育和管理，帮助学生建立了良好的学习习惯，才能使他们意识到自己是学习的主人，才能变“要我学”为“我要学”，对学习充满高度的责任心和强烈的使命感，即使在处于不利的条件下，仍能坚持学习，把学习搞好。