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摘 要：随着素质教育的不断推进，对于小学绿色和谐校园文化的建设也逐渐受到了越来越多教育工作者的重视。如何将小学绿色和谐校园文化建设与德育教有效渗透是当前教育工作者的需要重点研究的课题之一，本文将针对如何在小学校园文化的建设过程中，进行德育教育的有效渗透进行重点的研究和分析。
关键词：小学校园;文化教育;德育渗透
和谐的校园文化有利于使每一位在校生活的同学建立正确的思想观念，对其行为方式和价值取向得以正确的引导，通过营造生动活泼、健康有益的校园环境，能够为学校开展德育工作提供良好的平台，和谐友善的学习环境，能够使师生进行有效的知识传授，不仅如此，还可以激发同学们与老师的爱校热情，启发对于事物的创造能力，对于同学们养成开朗的性格也起到了关键性的作用。
一、小学校园文化的作用
小学校园文化通常是指在小学校园内形成一种具有校园特色的综合性意识形态，这种校园文化受到学生、学校、家长、老师和部分管理者的影响，以学生为精神文明的受益主体，营造出的一种良好的学习氛围。小学校园文化的开展是为了使小学生的道德品质行为规范得到优化，从而形成一种稳定的意识形态，能够帮助同学们在学习的过程中约束自身的行为，积极向小学文化中的标准模范靠拢，从而提高小学生的综合素质，帮助小学生成为一名具有较高道德水平的综合性人才。
二、和谐校园文化与德育的关系
2.1校园文化影响着德育工作
校园文化的形成取决于学校德育工作的开展，通过深层次的文化积淀和营造特殊的教育氛围，形成具有校园特色的基层文化，校园文化对于学校的德育工作来说，起着决定性的作用，是德育工作开展的好坏的试金石。因此，要想在学校开展有效的德育工作，就必须将建设绿色和谐的校园文化作为重点工作来严肃对待，通过进行各种各样的文化活动，改变同学们看待事物的态度，通过积极引导的方式，帮助同学们建立良好的思想品德，不仅如此，还应对学校的规章制度进行合理的改善，通过结合同学们的实际情况，制定符合校园发展的规章制度，以正确的方式引导同学们，从而引导出教书育人的良好环境。
2.2德育工作具有两面性
德育工作作为校园文化的重要组成部分，对于校园文化的营造起到了决定性的作用，德育工作，不仅促进校園文化的形成，同时也制约着校园文化的形成。老师品质的优劣直接影响到了学生品质的优劣，师德高尚的教师团队能够带领同学们建立良好的品行端正的行为，而且对于校园文化也能从侧面展现出来，通过良好的师生团体，能够形成良好的校园文化氛围，反之，则会制约或者影响到校园文化的形成，因此，德育工作的开展直接影响到了校园文化的形成，要想营造和谐绿色的校园氛围，就必须从老师抓起，通过培养任课老师的道德品质，有利于通过老师影响学生感化学生，从而形成良好的校园文化氛围。
2.3校园文化与德育工作的互动关系
校园文化与德育工作之间可以是相互影响、相互制约的，也可以是相互促进、相互联系的。他们之间既可以是恶性循环，也可以是良性循环，因此要想形成绿色和谐的校园文化，就必须重点关注德育工作的开展，提高德育工作的重视程度，有利于形成绿色和谐的校园文化，营造美丽的校园环境，促进同学们的健康成长。
三、德育教育在小学校园文化建设中有效渗透的途径
3.1营造德育校园
校园文化不仅包括校园环境的外在展现，而且也包括校园精神的内在表现，要想打造出高素质高水平的校园文化理念，就必须注重校园文化的外在展现，通过利用一目了然的形式，将校园文化直接展现给校园内的成员们，通过直观感受，不仅可以使校园类生活的同学们和老师感受到校园文化带来的感官冲击，而且能够促进同学们和老师主动参与到校园文化的建设当中。通过主观感受能够使德育教育与校园外在展现的文化相结合，有利于提升德育教育的学习效率，从而达到有效渗透的目的。
3.2完善小学校园的规章制度
在营造小学校园文化的过程中，不仅需要对外在环境进行打造和优化，还需要对校园内部建设的建设理念和现代化思想进行改善，通过以道德教育为基础，对校园管理工作中的相关管理制度进行创新和优化，在进行校园规章制度的完善过程中，应当以我国教育法律法规为基础前提，通过结合教育部门下达的小学校园内部环境管理制度的内容进行合理改善，从而保障管理制度能够对校园的环境教师学生进行强制制约，从而保证校园内部运行的稳定性和持续性。不仅如此，还应在校园管理制度上加入相应的道德规范标准。通过结合小学生的心理发育过程，针对性地进行相关管理制度的制定，以鼓励、教育为主，以道德教育为辅，从而使全体师生能够按照规章制度的要求进行自我发展和自我调整，通过这种方式不仅可以帮助同学们提高自身的道德观和自我认知，而且有利于提高德育工作的渗透效果。
3.3 增加校园，德育文化的活动
针对目前小学生开展的教育活动，不仅需要结合课堂内容，还需要结合小学生的心理变化和身体变化，通过开展各类有效的德育文化活动，从而促进小学生的发展是同学们德智体美劳综合发展，首先，学校的管理层应当根据学校的发展历程以及中国传统文化的节日内容开展校园德育文化活动，以丰富有趣的活动形式，使全校师生能够参与其中，不仅如此，通过各种各样的传统文化的活动，有利于同学们了解我国文化历史的发展历程，从而提高同学们的爱国思想，达到开展德育教育的目的，其次，还应结合同学们的身体条件，开展各类体育活动，比如植树活动，集体运动活动等等，通过团队协作的过程，帮助同学们提高团队协作能力和集体荣誉感，通过解放天性的团队活动，进一步地使德育教育渗透其中，从而为培养出高道德的综合性人才打下良好的基础。
四、总结
结合上述分析，要想形成绿色和谐的校园文化，就必须加强德育教育的有效渗透，通过创造德育校园环境，突出德育教育的开展效果，通过改善校园的管理制度，增加校园德育文化活动，有利于提升小学生小学生活的丰富多彩，从而促进小学校园文化水平的提升，有利于达到全面发展，优化德育教育水平的目的。
参考文献：
[1]李玉洁， 安永刻， 高瑞，等. 以问题为导向的教学方法在预防医学教学中的应用研究[J]. 散文百家（新语文活页）， 2019.
[2]行军虎. 知识引领，爱心培育——乡村小学校园文化建设的尝试与思考[J]. 陕西教育（综合）， 2018，（12）.
[3]郭卫国. 构建以人为本的校园文化样态——滨海县实验小学校园文化建设的思考与实践[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2018，（5）：P.3-4.
关键词：小学校园;文化教育;德育渗透
和谐的校园文化有利于使每一位在校生活的同学建立正确的思想观念，对其行为方式和价值取向得以正确的引导，通过营造生动活泼、健康有益的校园环境，能够为学校开展德育工作提供良好的平台，和谐友善的学习环境，能够使师生进行有效的知识传授，不仅如此，还可以激发同学们与老师的爱校热情，启发对于事物的创造能力，对于同学们养成开朗的性格也起到了关键性的作用。
一、小学校园文化的作用
小学校园文化通常是指在小学校园内形成一种具有校园特色的综合性意识形态，这种校园文化受到学生、学校、家长、老师和部分管理者的影响，以学生为精神文明的受益主体，营造出的一种良好的学习氛围。小学校园文化的开展是为了使小学生的道德品质行为规范得到优化，从而形成一种稳定的意识形态，能够帮助同学们在学习的过程中约束自身的行为，积极向小学文化中的标准模范靠拢，从而提高小学生的综合素质，帮助小学生成为一名具有较高道德水平的综合性人才。
二、和谐校园文化与德育的关系
2.1校园文化影响着德育工作
校园文化的形成取决于学校德育工作的开展，通过深层次的文化积淀和营造特殊的教育氛围，形成具有校园特色的基层文化，校园文化对于学校的德育工作来说，起着决定性的作用，是德育工作开展的好坏的试金石。因此，要想在学校开展有效的德育工作，就必须将建设绿色和谐的校园文化作为重点工作来严肃对待，通过进行各种各样的文化活动，改变同学们看待事物的态度，通过积极引导的方式，帮助同学们建立良好的思想品德，不仅如此，还应对学校的规章制度进行合理的改善，通过结合同学们的实际情况，制定符合校园发展的规章制度，以正确的方式引导同学们，从而引导出教书育人的良好环境。
2.2德育工作具有两面性
德育工作作为校园文化的重要组成部分，对于校园文化的营造起到了决定性的作用，德育工作，不仅促进校園文化的形成，同时也制约着校园文化的形成。老师品质的优劣直接影响到了学生品质的优劣，师德高尚的教师团队能够带领同学们建立良好的品行端正的行为，而且对于校园文化也能从侧面展现出来，通过良好的师生团体，能够形成良好的校园文化氛围，反之，则会制约或者影响到校园文化的形成，因此，德育工作的开展直接影响到了校园文化的形成，要想营造和谐绿色的校园氛围，就必须从老师抓起，通过培养任课老师的道德品质，有利于通过老师影响学生感化学生，从而形成良好的校园文化氛围。
2.3校园文化与德育工作的互动关系
校园文化与德育工作之间可以是相互影响、相互制约的，也可以是相互促进、相互联系的。他们之间既可以是恶性循环，也可以是良性循环，因此要想形成绿色和谐的校园文化，就必须重点关注德育工作的开展，提高德育工作的重视程度，有利于形成绿色和谐的校园文化，营造美丽的校园环境，促进同学们的健康成长。
三、德育教育在小学校园文化建设中有效渗透的途径
3.1营造德育校园
校园文化不仅包括校园环境的外在展现，而且也包括校园精神的内在表现，要想打造出高素质高水平的校园文化理念，就必须注重校园文化的外在展现，通过利用一目了然的形式，将校园文化直接展现给校园内的成员们，通过直观感受，不仅可以使校园类生活的同学们和老师感受到校园文化带来的感官冲击，而且能够促进同学们和老师主动参与到校园文化的建设当中。通过主观感受能够使德育教育与校园外在展现的文化相结合，有利于提升德育教育的学习效率，从而达到有效渗透的目的。
3.2完善小学校园的规章制度
在营造小学校园文化的过程中，不仅需要对外在环境进行打造和优化，还需要对校园内部建设的建设理念和现代化思想进行改善，通过以道德教育为基础，对校园管理工作中的相关管理制度进行创新和优化，在进行校园规章制度的完善过程中，应当以我国教育法律法规为基础前提，通过结合教育部门下达的小学校园内部环境管理制度的内容进行合理改善，从而保障管理制度能够对校园的环境教师学生进行强制制约，从而保证校园内部运行的稳定性和持续性。不仅如此，还应在校园管理制度上加入相应的道德规范标准。通过结合小学生的心理发育过程，针对性地进行相关管理制度的制定，以鼓励、教育为主，以道德教育为辅，从而使全体师生能够按照规章制度的要求进行自我发展和自我调整，通过这种方式不仅可以帮助同学们提高自身的道德观和自我认知，而且有利于提高德育工作的渗透效果。
3.3 增加校园，德育文化的活动
针对目前小学生开展的教育活动，不仅需要结合课堂内容，还需要结合小学生的心理变化和身体变化，通过开展各类有效的德育文化活动，从而促进小学生的发展是同学们德智体美劳综合发展，首先，学校的管理层应当根据学校的发展历程以及中国传统文化的节日内容开展校园德育文化活动，以丰富有趣的活动形式，使全校师生能够参与其中，不仅如此，通过各种各样的传统文化的活动，有利于同学们了解我国文化历史的发展历程，从而提高同学们的爱国思想，达到开展德育教育的目的，其次，还应结合同学们的身体条件，开展各类体育活动，比如植树活动，集体运动活动等等，通过团队协作的过程，帮助同学们提高团队协作能力和集体荣誉感，通过解放天性的团队活动，进一步地使德育教育渗透其中，从而为培养出高道德的综合性人才打下良好的基础。
四、总结
结合上述分析，要想形成绿色和谐的校园文化，就必须加强德育教育的有效渗透，通过创造德育校园环境，突出德育教育的开展效果，通过改善校园的管理制度，增加校园德育文化活动，有利于提升小学生小学生活的丰富多彩，从而促进小学校园文化水平的提升，有利于达到全面发展，优化德育教育水平的目的。
参考文献：
[1]李玉洁， 安永刻， 高瑞，等. 以问题为导向的教学方法在预防医学教学中的应用研究[J]. 散文百家（新语文活页）， 2019.
[2]行军虎. 知识引领，爱心培育——乡村小学校园文化建设的尝试与思考[J]. 陕西教育（综合）， 2018，（12）.
[3]郭卫国. 构建以人为本的校园文化样态——滨海县实验小学校园文化建设的思考与实践[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2018，（5）：P.3-4.