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【摘 要】文章通过分析学校贯彻实施《全民健身计划（2011-2015年）》的必要性，探讨了《全民健身计划》对学校体育教学改革的要求以及《全民健身计划》指导下加强学校羽毛球教学活动开展的对策。
【关键词】羽毛球；教学；全民健身
一、学校贯彻和实施《全民健身计划》的必要性
2011年国务院印发了《全民健身计划（2011-2015年）》，就是要从制度上规范与强调全民健身活动的组织与开展，确保全民健身的基本权利，对于全面提高人们的身体素质和心理素质，建立科学、文明、健康的生活方式，推动“小康社会”的全面构建以及伟大中国梦想的实现都将产生积极的影响和促进。学生是参与全民健身的重要群体，因此学校肩负着对《全民健身计划（2011-2015年）》实施的重要责任和义务。
目前，我国劳动人口的学历水平已经逐步得到提高，人们的劳动方式也随之发生了根本转变，脑力劳动替代体力劳动是必然趋势，工作节奏也将明显加快，等等。为了适应社会的这些变化与发展，强健的体魄和良好的心理就显得十分重要，学校是人们走向社会参与劳动的重要经历过程，也是劳动者接受体育教育的主要阶段，为了《全民健身计划》的实施，体育教学除了使学生在校期间拥有健康的身体素质外，更为重要的是要提高其社会适应能力，以及培养学生的终身体育意识，当人们自觉参加体育锻炼的习惯和意识增强了，《全民健身计划》的宗旨才能真正得以实现。因此，在学校体育教学改革中必须强调近期效应与长期效应相结合，学校体育与全民健身相结合，既着眼于现实，又注重发展终身，而且在进入社会后能自觉地进行体育锻炼，并且具有组织和引导他人参与体育锻炼的能力。
二、《全民健身计划》对学校体育教学改革的要求
为了确保《全民健身计划》在学校的顺利实施，以及通过学生为载体，将终身体育意识辐射和影响到全体人民，推动全社会健身活动的开展，就必须对现有学校体育课程与课外群体活动的开展进行合理的改革，促进学校体育教学的短期效应与长远效应相结合，让学校体育与全民健身自动衔接。
当前，学校对学生体育课成绩的评定大多是从出勤率、学习表现、《国家学生体质健康标准》测试情况、专项技术、理论测试等方面进行的综合评定，而体能测试和专项技术占据重要比例，体能测试和专项技术考试主要是侧重于学习效果的横向比较，未能考虑学生的个体差异，对学生学习过程的纵向评价比较淡化，有的甚至没有考虑。这种评价机制在一定程度上制约着学校体育教学的良性发展，比较容易挫伤学生的学习和参与积极性，阻碍了学生终身体育意识的形成，这与《全民健身计划》提出的要求也不相符合。所以，以《全民健身计划》和《全民健身条例》为指导，科学地制定学生体育学习的考评机制是推动学校体育教学服务终身体育的必然要求。
在科学发展观的指导下，为早日实现伟大中国梦，学校体育教学必須以全体学生为主体，坚持“健康第一”和“终身体育”为指导思想，所以在研究和制定学生体育考试和成绩评定的时候还必须考虑学生参与体育锻炼的自觉性和积极性，让“锻炼习惯”或“投入程度”成为学生体育课程期末成绩评定的一项重要内容，“评价的范畴应充分考虑早操、体育课、课外体育锻炼、运动竞赛等活动中学生是否主动地积极参与、是否积极主动思考并为达到目标而反复练习、与同伴的协作能力以及自我克服困难的毅力等方面进行评价，从而更好地反映学生的体育态度、体育兴趣、体育习惯、体育能力等多方面的情况”。
三、强化羽毛球教学对于促进《全民健身计划》实施的优势
“羽毛球运动是一项全身性运动项目，由于器材简单，对场地要求也不十分苛刻，运动量可大可小，男女老少都适合参与锻炼”。经常参加羽毛球活动，不但能够愉悦身心，强健体魄，而且还能够促进人与人之间的相互沟通和交流，对于一些残疾人群或特殊疾病的人群来说还可以作为预防、保健和康复的手段。因此，对于未来的社会人群，也就是现在的学生，要求其熟练掌握羽毛球技术和基本理论，在一定程度上能够促进《全民健身计划》的自觉实施。
《全民健身计划》的实施，需要开展切实可行，易于推广的运动项目，这些项目能够提高人们的参与自觉性。羽毛球运动需要的器材比较简单，而且可以不受场地限制，最为简单的活动，就是只需带上羽毛球拍和球，随便找一块平整的空地就可以进行。所以，通过普及羽毛球运动，使其成为全民健身活动的主要方法具有很好的可操作性。
另外，羽毛球活动的运动量也比较容易控制，可以根据不同性别和年龄、体质状况和运动水平以及场地条件等加以控制和选择，无论是儿童、青年，还是老弱病残者均可以参与。青少年经常参加羽毛球运动可以促进生长发育和提高身体机能，老年人经常参加羽毛球活动能够达到康复保健的作用，对于增强心血管和神经系统功能具有良好的作用，可以预防类似疾病的发生。
同时，羽毛球活动还具有良好的交往和娱乐功能，因为无论是参与业余锻炼，还是参与正规的比赛，都必须在同伴和对手的配合下才能进行，所以通过羽毛球活动能够很好地促进参与者相互间的沟通与交流。在青少年成长过程中，羽毛球活动可以促进其社会化进程，在老年活动过程中，羽毛球活动可以促进其经常保持良好的心态和愉悦的心情。在企业管理过程中，“以健康为主题的一些新潮体育交往已经成为人们工作和生活的一个重要组成部分”，这也是企业交往和沟通的一种全新方式，在空气清新，没有任何压力的羽毛球运动场上，既锻炼了身体，也放松了心情，在运动中还十分有助于对合作者性格和品行做出正确的判断，因为一个人在球场上的表现往往能折射出他的性格特点和处事方式，这对协议的达成、合约的签订都是极为有利的。
四、《全民健身计划》指导下加强学校羽毛球教学活动开展的对策
首先是必须加强学校羽毛球场地基础设施建设，虽然羽毛球活动的开展可以在很简单的空地上进行，但是要提高教学质量，提高学生的学习兴趣和参与积极性，必须要有时尚的场馆作为物质基础，否则就会打击学生的积极性。
其次是必须加强羽毛球师资培养，保证教学质量的不断提高。羽毛球专业教师必须要有扎实的理论基础，良好的技战术，还要有丰富的教学经验和训练能力。因此，从事羽毛球教学的老师要有自觉提高业务能力的意识，不断加强基本功练习，主动参加教练员、裁判员的培训，注重与其他兄弟学校相互交流，相互学习，共同提高。
最后，可以通过组织羽毛球运动赛事，营造良好的氛围。学校定期组织羽毛球比赛活动，可以让同学们展示自己的训练水平，让学生在训练过程中有所期待和明确的追求。另外，高水平的羽毛球比赛还具有很好的观赏性，可以吸引更多老师和学生的注意力，老师和同学在观赏羽毛球比赛的时候，能够感受到羽毛球运动的特殊魅力，就会激发起更多的学生和老师参与羽毛球运动，这样一来，学校的羽毛球活动氛围就会愈来愈好。
总之，羽毛球运动越来越受到学生的喜爱与关注，其普及程度愈来愈高，它既能够较好地适应学生的身心特点，也能够有效地促进《全民健身计划》在学校的落实，并对学生走向社会后长期坚持体育锻炼奠定基础。所以，以《全民健身计划》为指导，探讨羽毛球教学质量的提高，发挥其在全民健身活动中的促进作用，对于小康社会的全面建成和中国梦的实现均具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1] 石金亮，任莉英.高校羽毛球选项课教学促进全民健身活动的探讨[J]，大家，2010（2）.
[2] 夏小平，石金亮.关于《全民健身条例》下的高职体育教学改革[J]，职教论坛，2009（32）.
【关键词】羽毛球；教学；全民健身
一、学校贯彻和实施《全民健身计划》的必要性
2011年国务院印发了《全民健身计划（2011-2015年）》，就是要从制度上规范与强调全民健身活动的组织与开展，确保全民健身的基本权利，对于全面提高人们的身体素质和心理素质，建立科学、文明、健康的生活方式，推动“小康社会”的全面构建以及伟大中国梦想的实现都将产生积极的影响和促进。学生是参与全民健身的重要群体，因此学校肩负着对《全民健身计划（2011-2015年）》实施的重要责任和义务。
目前，我国劳动人口的学历水平已经逐步得到提高，人们的劳动方式也随之发生了根本转变，脑力劳动替代体力劳动是必然趋势，工作节奏也将明显加快，等等。为了适应社会的这些变化与发展，强健的体魄和良好的心理就显得十分重要，学校是人们走向社会参与劳动的重要经历过程，也是劳动者接受体育教育的主要阶段，为了《全民健身计划》的实施，体育教学除了使学生在校期间拥有健康的身体素质外，更为重要的是要提高其社会适应能力，以及培养学生的终身体育意识，当人们自觉参加体育锻炼的习惯和意识增强了，《全民健身计划》的宗旨才能真正得以实现。因此，在学校体育教学改革中必须强调近期效应与长期效应相结合，学校体育与全民健身相结合，既着眼于现实，又注重发展终身，而且在进入社会后能自觉地进行体育锻炼，并且具有组织和引导他人参与体育锻炼的能力。
二、《全民健身计划》对学校体育教学改革的要求
为了确保《全民健身计划》在学校的顺利实施，以及通过学生为载体，将终身体育意识辐射和影响到全体人民，推动全社会健身活动的开展，就必须对现有学校体育课程与课外群体活动的开展进行合理的改革，促进学校体育教学的短期效应与长远效应相结合，让学校体育与全民健身自动衔接。
当前，学校对学生体育课成绩的评定大多是从出勤率、学习表现、《国家学生体质健康标准》测试情况、专项技术、理论测试等方面进行的综合评定，而体能测试和专项技术占据重要比例，体能测试和专项技术考试主要是侧重于学习效果的横向比较，未能考虑学生的个体差异，对学生学习过程的纵向评价比较淡化，有的甚至没有考虑。这种评价机制在一定程度上制约着学校体育教学的良性发展，比较容易挫伤学生的学习和参与积极性，阻碍了学生终身体育意识的形成，这与《全民健身计划》提出的要求也不相符合。所以，以《全民健身计划》和《全民健身条例》为指导，科学地制定学生体育学习的考评机制是推动学校体育教学服务终身体育的必然要求。
在科学发展观的指导下，为早日实现伟大中国梦，学校体育教学必須以全体学生为主体，坚持“健康第一”和“终身体育”为指导思想，所以在研究和制定学生体育考试和成绩评定的时候还必须考虑学生参与体育锻炼的自觉性和积极性，让“锻炼习惯”或“投入程度”成为学生体育课程期末成绩评定的一项重要内容，“评价的范畴应充分考虑早操、体育课、课外体育锻炼、运动竞赛等活动中学生是否主动地积极参与、是否积极主动思考并为达到目标而反复练习、与同伴的协作能力以及自我克服困难的毅力等方面进行评价，从而更好地反映学生的体育态度、体育兴趣、体育习惯、体育能力等多方面的情况”。
三、强化羽毛球教学对于促进《全民健身计划》实施的优势
“羽毛球运动是一项全身性运动项目，由于器材简单，对场地要求也不十分苛刻，运动量可大可小，男女老少都适合参与锻炼”。经常参加羽毛球活动，不但能够愉悦身心，强健体魄，而且还能够促进人与人之间的相互沟通和交流，对于一些残疾人群或特殊疾病的人群来说还可以作为预防、保健和康复的手段。因此，对于未来的社会人群，也就是现在的学生，要求其熟练掌握羽毛球技术和基本理论，在一定程度上能够促进《全民健身计划》的自觉实施。
《全民健身计划》的实施，需要开展切实可行，易于推广的运动项目，这些项目能够提高人们的参与自觉性。羽毛球运动需要的器材比较简单，而且可以不受场地限制，最为简单的活动，就是只需带上羽毛球拍和球，随便找一块平整的空地就可以进行。所以，通过普及羽毛球运动，使其成为全民健身活动的主要方法具有很好的可操作性。
另外，羽毛球活动的运动量也比较容易控制，可以根据不同性别和年龄、体质状况和运动水平以及场地条件等加以控制和选择，无论是儿童、青年，还是老弱病残者均可以参与。青少年经常参加羽毛球运动可以促进生长发育和提高身体机能，老年人经常参加羽毛球活动能够达到康复保健的作用，对于增强心血管和神经系统功能具有良好的作用，可以预防类似疾病的发生。
同时，羽毛球活动还具有良好的交往和娱乐功能，因为无论是参与业余锻炼，还是参与正规的比赛，都必须在同伴和对手的配合下才能进行，所以通过羽毛球活动能够很好地促进参与者相互间的沟通与交流。在青少年成长过程中，羽毛球活动可以促进其社会化进程，在老年活动过程中，羽毛球活动可以促进其经常保持良好的心态和愉悦的心情。在企业管理过程中，“以健康为主题的一些新潮体育交往已经成为人们工作和生活的一个重要组成部分”，这也是企业交往和沟通的一种全新方式，在空气清新，没有任何压力的羽毛球运动场上，既锻炼了身体，也放松了心情，在运动中还十分有助于对合作者性格和品行做出正确的判断，因为一个人在球场上的表现往往能折射出他的性格特点和处事方式，这对协议的达成、合约的签订都是极为有利的。
四、《全民健身计划》指导下加强学校羽毛球教学活动开展的对策
首先是必须加强学校羽毛球场地基础设施建设，虽然羽毛球活动的开展可以在很简单的空地上进行，但是要提高教学质量，提高学生的学习兴趣和参与积极性，必须要有时尚的场馆作为物质基础，否则就会打击学生的积极性。
其次是必须加强羽毛球师资培养，保证教学质量的不断提高。羽毛球专业教师必须要有扎实的理论基础，良好的技战术，还要有丰富的教学经验和训练能力。因此，从事羽毛球教学的老师要有自觉提高业务能力的意识，不断加强基本功练习，主动参加教练员、裁判员的培训，注重与其他兄弟学校相互交流，相互学习，共同提高。
最后，可以通过组织羽毛球运动赛事，营造良好的氛围。学校定期组织羽毛球比赛活动，可以让同学们展示自己的训练水平，让学生在训练过程中有所期待和明确的追求。另外，高水平的羽毛球比赛还具有很好的观赏性，可以吸引更多老师和学生的注意力，老师和同学在观赏羽毛球比赛的时候，能够感受到羽毛球运动的特殊魅力，就会激发起更多的学生和老师参与羽毛球运动，这样一来，学校的羽毛球活动氛围就会愈来愈好。
总之，羽毛球运动越来越受到学生的喜爱与关注，其普及程度愈来愈高，它既能够较好地适应学生的身心特点，也能够有效地促进《全民健身计划》在学校的落实，并对学生走向社会后长期坚持体育锻炼奠定基础。所以，以《全民健身计划》为指导，探讨羽毛球教学质量的提高，发挥其在全民健身活动中的促进作用，对于小康社会的全面建成和中国梦的实现均具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1] 石金亮，任莉英.高校羽毛球选项课教学促进全民健身活动的探讨[J]，大家，2010（2）.
[2] 夏小平，石金亮.关于《全民健身条例》下的高职体育教学改革[J]，职教论坛，2009（32）.