论文部分内容阅读
政治教案的撰写与使用由于受到设计理念、教学需要、学生接受能力等诸多因素的影响呈现出“一次性”消费的现象，它表现为同一内容在不同班级、不同课型、不同教学时段教学中教案的使用存在的异质异构特点。为实现教师的专业成长与发展，需要对教案进行“标本化”归档，因此结合教师职业发展不同时期对同一教学内容所做的不同反应，以具体的政治课教案撰写为例，指明“标本化”归档的可行性与必要性。