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针对高校教师教育信息平台使用意愿与行为不一致的问题,文章首先通过深度访谈,获取有效资料进行质性编码,基于MOA(Motivation、Opportunity、Ability)维度进行问卷设计与调研。随后,文章通过对西安市四所高校教师的问卷调查数据进行因子分析与相关性分析,测算了MOA维度的影响力;同时,文章运用Logistics回归方法,对教师教育信息化平台使用意愿与行为不一致的测量维度进行分析。结果发现:MOA维度的总均值"机会>动机>能力",说明能力的提升可有效促进动机与机会的增长;学生对信息平