分班那天，我就注意到他了。念文科的学生相当一部分都是成绩很差的，成绩差往往也就意味着行为习惯差。大家闹哄哄的呼朋唤友，唯独他慵懒的坐在角落里，手上捏着根粉笔。不对，我仔细一看，原来是一支烟，这哥们敲了敲桌子：都给我安静点。果然教室里安静了一下，但随后又哄的一下闹了起来。我就是在这样的情形下走进这个从第一天就让我头疼不已的班级，也在那一天记住了那个叫小江的男生。
　　第二天，我找他谈心。我正襟危坐，一二三四五的说了开来，然后扶了扶眼镜，问明白了吗？“老先生”站成三道弯，一脸的满不在乎，眼神左右游离，连声敷衍知道了知道了。我叹了口气，挥挥手说走吧，心想今天又白费心思了，瞧着吧，以后这日子肯定有的受。
　　果然，没几天，政治老师就找到我，气呼呼地告了小江一状。这小子不仅上课说话，而且居然还在课堂上泡了一包方便面，批评他也不听，竟然说：“老师，你讲你的课不就完了吗？”言外之意就是多管闲事干嘛？我火冒三丈，拍案而起，三方会诊：一致决定，通知家长！没想到的是，家长来了后，一脸信任的说，老师还是您教育吧，这孩子我们也管不了啊，我说他就反驳，我动手这小王八羔子去年居然学会还手了，真是没法子了啊！我大跌眼镜。第二波强攻宣告失败，虽然小江在班上做了检讨，但是这小子的气焰明显嚣张了不少，更为严峻的是，在他的周围，逐渐团结了一批不爱学习的孩子，他们在同老师坚决做斗争的过程中，不断地总结经验，竟有刀枪不入之势。我暗暗叫苦，如果任其发展，这个班肯定完了。怎么办呢？常规作战方法明显无效，“鬼子”十分狡猾，看来只能用正规军看不上眼的游击战了！
　　这不，政教主任电话又来了：这个孩子居然半夜跳墙跑出去上网！我去政教处领回灰溜溜的小江，看着这个油盐不进的男生，我一改以往的拍桌子、瞪眼睛，笑眯眯地问他，上网干嘛去了？他一愣，嘿嘿一笑，老师我去查资料去了。我说胡说，讲实话。他耸耸肩，CS。“CS？”我问，“敢单挑吗？”他瞪大了眼睛，眼珠一转，“你也会啊，好啊，嘿嘿，不过我赢了能不能把我的处分撤了？”这小子，还敢讲条件，我心中偷笑：他做梦也想不到的是，我老人家在大学里曾经两天两夜没合眼带队作战，最终完胜，跟我斗CS，他还嫩点。我说好啊，你赢的话听你的，你输了呢？他大大咧咧的说，那还用说嘛，我接受您的招安，以后吃皇粮！我作势踢他，你还起义呢你！结果不用多说，从三局两胜到五局三胜，从手枪到AK47，技术虽然生疏了些，但是对付小毛孩还是绰绰有余。我看着有些沮丧的小江，大声对他说，“是个爷们，说话算话啊！”他抬起头：“那是，咱说话，绝对算数。不过老师，要不我拜您为师，您教教我吧！”眼神中闪烁着少有的光芒，我心说你把这股热诚用到学习上多好啊。我挥挥手，有机会再说吧！
　　从那以后，小江表现好了很多。只是让我想不到的是，这一天，物理老师反映这孩子没上课。我后来一打听，才知道他在好几门课上都有这个问题，同桌向任课老师给他请病假，其实根本不是这么回事——他去操场上打篮球了。我赶到操场时，这小子正和上体育课的邻班同学玩得兴高采烈呢！说不生气是假的，我上去抢过篮球，一个漂亮的跳投，进了。大学在校队里呆了两年，现在虽然胖了很多，但是一般人还是斗不过我的。我抱住球,指着他，“你不是爱玩吗，来来来，打球打得过我，我以后听你的。”给我一激，这小子居然也不害怕了，“这可是你说的？”我说：“对，是我说的，一对一还是投篮，你选！”他说那就投篮吧，我说好，不过咱们赌点什么，输一个球，一瓶汽水。他说好。我们俩一人搬了一件雪碧放在篮球架下，开始比投篮。必须承认，这小子手准还行，但是和我比还有差距，雪碧很快输光了，我分给周围围观的同学，大家一块喝了好一阵子。我问他服了吗？他连连点头，老师，服了！
　　从那以后，小江这孩子还会给我惹麻烦，只是最起码不公开抽烟了，表面上看规矩多了。在他想打架时，我给他支招；想谈恋爱时，我给他出主意。只是往往我们分析了半天后，他琢磨又琢磨，老师，算了吧，我还是不去了。我睁大眼睛发现他的闪光点，表扬！我发动“人民战争”，联合任课老师，和其他同学一起去帮助他，终于他开始变化了，开始问问题了，开始记笔记了。
　　有时候我们做教师的不一定非要一本正经的坐在桌子后，絮絮叨叨的提要求。教师的形象似乎千百年来未变。只是时代在变，学生在变，我们的教育环境在变，有时候来点“痞气”又何妨，这可能让我们更能走进问题学生的内心深处，赢得他们的认可，甚至帮助他们走出迷茫而困惑的青春！小江成为好学生了吗，很难讲，这不，历史老师又告状了，我还得去看看，教育啊，还得有耐心……