【摘 要】
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＜正＞学科关键能力是众多学科能力要素中处于中心位置、最有价值、能起决定作用的能力,它是学科核心素养的重要组成部分。有关专家通过研究,得出了高中化学学科的7项关键能力:（1）化学表征能力、（2）实验与探究能力、（3）化学方法和分析能力、（4）化学信息处理能力、（5）发现与提出问题能力、（6）证据推理与论证能力、（7）模型认知能力。这些关键能力有助于教师教学设计的针对性和实效性,有助于增强学生的学习主
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＜正＞学科关键能力是众多学科能力要素中处于中心位置、最有价值、能起决定作用的能力,它是学科核心素养的重要组成部分。有关专家通过研究,得出了高中化学学科的7项关键能力:（1）化学表征能力、（2）实验与探究能力、（3）化学方法和分析能力、（4）化学信息处理能力、（5）发现与提出问题能力、（6）证据推理与论证能力、（7）模型认知能力。这些关键能力有助于教师教学设计的针对性和实效性,有助于增强学生的学习主动性、提高学生的学科素养。笔者观摩并剖析了
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＜正＞“双减”背景下，课后服务的难点体现为学生课外学习负担能否真正减轻，多样化需求能否真正得到满足，学生的学习力、发展力和创造力是否真正得到了提高。学校要提升课后服务水平，就要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，满足学生多样化学习需求，发展学生的素养和能力。江苏省无锡师范学校附属小学的“角落教室”是集资源型场景、课程化知识场景、功能性应用场景于一体的学习场景，是有时间的空间，有情境的环境，
民族文化的差异性、多样性造就了中华文化的绚烂多彩,民族文化的交流交融、交互认同促进了中华文化共同体的形成,民族文化的价值追求则是其汇入中华文化的精神纽带。增强文化交流交融,促进中华文化共同体的形成,是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。
熟知,概率统计知识内容是高中数学教学中的重点和难点,然而现在国内绝大多数中学教师在这一教学内容的教学中基本上以注入式教学方式为主,这必将将阻碍或者限制中学生思维的发展。概率统计知识内容的掌握需要学生具有良好的数学素养,同时通过对数学素养的培养,学生具有良好概率统计部分知识也能够促进学生数学思维的不断提升。这就要求广大教师在概率统计知识教学中,要不断更新教学内容和教学方式,特别是要注重理论知识与生活
随着新课标、新教科书、新高考的落地,新一阶段的教学改革正在有序推进中。教科书是承载着新课程改革理念变革与教与学方式进步的重要媒介。随着时代的发展,我国教科书和国外教科书是否有差距、有怎样的差距,这始终是一线教师和数学教育研究者关心的话题之一。在本次新教科书的编写中,变化最大的部分当属概率与统计部分。因此,笔者对苏教版教科书与HODDER版教科书中概率统计内容进行了比较研究。笔者通过内容分析法、比较
目的 探讨羊水染色体核型分析联合基因组拷贝数变异测序（CNV-seq）技术在羊水染色体嵌合体检测中的应用。方法 通过常规染色体核型分析和CNV-seq技术对该院3 920例羊水标本进行检测，将结果为嵌合体的病例进行回顾性分析。结果 （1）3 920例羊水标本中，核型分析联合CNV-seq技术共检出嵌合体21例，检出率为0.53%。其中，核型分析检出嵌合体共19例，检出率为0.48%,CNV-seq
针对矿井建设快掘采煤区锚杆、锚索等物料依靠人工搬运安全、效率低下的问题，提出在快掘设备单侧预留的1.5～2 m空间间距内开发一种窄小型防爆智能搬运平台，通过Triz创新理论的技术矛盾矩阵和物—场分析原理，对搬运平台整体系统装置和工作机构进行了创新设计，利用动力学验证了该平台工作装置的力学可靠性，结果表明：设计使用后的工作机构能够提高锚杆、锚索等搬运效率，改善了快掘区物料搬运效率低、安全性差问题，对
教育作为我国的百年大计,必须在所有的科目上都进行努力。高中作为学生的关键学习时期,必须获得一个质的飞越,才能在未来的发展中,提高自身的竞争力。高中政治课堂教学在现阶段的发展中,表现出了很多的问题,无论是教学的有效性,还是教学效率,都要得到革新。本文认为,高中政治课堂中应用"传递——接受教学模式",是一种必然的趋势,因为只有应用这种教学模式,才能让学生有一个较大的提高。
目的:探究产后功能性消化不良病人心理干预。方法:选取产后功能性消化不良患者72例,在我院于2017年6月至2018年6月进行治疗,观察组及对照组,两组各36例。取常规药物治疗加心理护理干预的是观察组,择药物治疗加常规护理的是对照组。对比两组护理后的临床疗效,以及随访复发情况、临床症状积分。结果:相较于对照组临床治疗有效率29例（80.56%）,观察组为35例（97.22%）,两组对比差异显著有意义