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尽管高中新课改的探索脚步从未间断,高中课堂的问题情境教学也越来越普遍,但是,真正深刻而有效的探索却还有待进一步加强。高中生物的实践性很强,尤其需要在教学中以问题为向导,通过教与学的实践创设问题,打造高效课堂,为高中学生的生物知识学习积累丰富的经验。文章就如何在高中生物课堂中构建以问题为向导、引领学生探索学习生物知识进行了分析。