学前期是孩子空间概念进步最快的阶段，给孩子探索的机会，可帮助他形成正确的空间意识。任何训练不一定都是教与学的互动，只要以平常心在日常生活中给孩子机会练习，他就能建立正确的空间方向感。
　　寻找礼物 爸妈可以把礼物藏起来，并作一些标记，如系上绳子或皱纸等，使礼物容易找到。寻找之前，爸妈先要跟孩子讲清楚，如“小汽车藏在树叶下”“布娃娃藏在滑板车下（或小树丛里）”。可以带着孩子一起寻宝，并伴以方位的描述，如“孩子向前找一找”“我们到左边（右边）找一找”等，有助于孩子对方位的理解。
　　卡通拼图 家长可以跟孩子一起拼比较容易的卡通拼图。孩子在拼之前，家长可以拿卡通图片告诉孩子，哪个卡通人物站左边，哪个站右边。等孩子心中有了概念之后，收起卡通图片，让孩子自己玩。这种玩法同时可以训练孩子的记忆力。


　　整理物品 应该让孩子自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“记住动物园里小动物的家在门边衣橱最下边的一层”。只有当孩子听到规范的、细致的描述时，他们才能学会这些词汇。可以和孩子玩一个游戏，叫做“我是一个侦察兵”，这个游戏可以帮孩子熟悉周围物体的位置和名称。
　　藏猫猫 有意识地创设一下可以让孩子藏身的“设备”，比如孩子可以钻进去的大盒子等等。当你四处走着找他们时，要对你走过的地方有一个“实况报道”，当然也包括你找到他们的地方。
　　修建“公路” 找一块空地，和孩子一起在几个点之间修建公路，比如为一个小木偶的房子、车房和超级市场之间修公路。它们可以用木块或塑料来作为铺路的材料。要孩子描述小木偶从一处到另一处时所需走的路线。增加一些停止地点，比如红绿灯或斑马线，以增加孩子的词汇量并使任务更复杂些。使用一些短句，比如“走斑马线穿过马路”和“在红绿灯处向左拐”等，要使任务多样化，可以要求孩子描述在使用不同的交通工具时的不同路线。
　　描述房间布置 通过画地图，孩子可以学会大量的方位知识。在一张大纸上，让孩子画出房间的墙，并标出窗和门的位置。让孩子剪出不同颜色、不同形状的粘贴纸片，代表房间的不同区域（比如图书角），并把这些小纸片贴到大纸上。鼓励他做一张比较精确的室内地图。这将是孩子理解绘制一个区域过程的良好开端。然后孩子就能用相似的方法来介绍他自己小卧室的内部陈设了。
　　绘制地图 用讲故事的方法来激发孩子绘制地图，读一个故事，如“一个小姜饼人”。他的生命开始于一个老婆婆阁楼上的煎锅里。他从煎锅上跳到地板上，溜出厨房，跑出门去，然后沿着小路逃跑。他穿过花园，看见一个园丁正在干活。之后，他跑到田野里，看到一头牛和一匹马。因为所有的动物和人都在追他，他就跳进了一条很深的河，一只狐狸救起了他。当你讲故事时，鼓励孩子参与到你的讲述中，可以不断地重复这句很有名的对白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜饼人。”让孩子画一幅图来表现事件的顺序，当他描述每个事件发生的地点时，你要强调使用正确的词汇。