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当今教育，正在进行新一轮课改。以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。其中培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节，它关系着学生一生的学习，决定着他们在学习道路上的发展方向。
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养。
那么怎样培养学生良好的学习习惯呢？我认为应从以下五点做起。
第一，贯彻新理念，改进学生学习方式，改善学习状态。
倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来，这是新课程所倡导的核心理念。变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯;另一方面要根据学科课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
创设贴近学生实际生活的情境，是这次数学课程改革的重要理念之一。因此，在数学教学中，教师要把书上的知识点，与学生的实际生活联系起来，让他们充分体会到数学与生活的密切联系和数学知识的有用性，培养学生学习数学的兴趣，养成爱学习的好习惯。
第二，培养学生敢于发表自己独特的见解。
赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，是新教材当中大力提倡的，这就要求我们培养学生勇于创新的良好习惯。
课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬。甚至是不成熟的，或是错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习适当增加拓展创新性的题目，引导学生勇于探索钻研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答，从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
第三，加强检查，适时鼓励。
培养良好的学习习惯是一个长期而细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，长抓不放。
低年级学生的自觉性相较其他年级段的孩子来说较差，根据这一年龄特点，我们要对孩子平时的作业加强检查。老师的肯定是对孩子最好的鼓励，对于6、7岁的孩子，我们不要吝啬我们的夸奖，也许我们的一句话，一个眼神，就能给孩子极大的动力。对于能够按时、认真完成作业的孩子，我们要及时给予他们最大限度的肯定，一方面可以增强他们的自信心，激励他们在今后能够更好的完成作业;另一方面，对其他没有受到老师表扬的孩子也是一个鞭策，提醒他们要向这些同学这样做，让他们知道，如果这样做，就会是一个好孩子，也一定能够得到老师的表扬。
就像这样，对于学生点滴的进步给予及时表扬与肯定，耐心地帮助他们，使其逐渐养成良好的学习习惯。
第四，教师以身作则，做好学生的表率。
在平常的学习生活中，教师的一举一动都对学生有着潜移默化的影响，教师示范作用的好坏，对学生能否形成良好的习惯起着十分重要的作用，这一点，在低年级教学中体现得尤为明显，因此教师要从各方面给学生作好表率，要求学生做到的，自己首先要做到。
如教师工整合理的板书，就会直接影响学生，学生也会像老师那样字迹工整地认真书写。即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。
我在平时的教学中，就十分注意板书的书写，因为我深知老师的板书会对学生有着何种程度的影响。在写数学作业的时候，我要求学生画等号要用尺子，但是只靠老师提要求是远远不够的，而且要求的效果也不是很好，还是有相当一部分孩子形不成习惯，在老师的提醒之下能够想起来，处于这一点，在数学课平时的板书中，我一定用尺子画所有的等号，让学生在老师的行为中直接受到教育，从而更加严格的要求自己;在写汉字的时候，我同样在板书中注意横平竖直，写每一笔都力求完美，孩子们也模仿着老师，自觉地工工整整地完成每次作业。我的学生们年龄虽小，但是他们的书写得到了众多老师的认可，从这里不难看出教师对学生习惯养成所起的表率作用。
除此之外，在与孩子们学习生活在一起的时候，我对自己的行为都会严格要求，加以规范，争取在方方面面都做好学生的榜样，如发现错误及时改正、做完一道题、写完字及时检查，认真、虚心地倾听别人的发言等，相信孩子们一定能从老师的行为中受到影响。
第五，与家长形成教育的合力。
良好的学习习惯决非一朝一夕能够形成，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。学校教育和家庭教育是相辅相成、缺一不可的，只有二者形成合力才是成功的教育，才能够促进孩子全面地发展、健康地成长。因此，我们要与家长保持经常性的联系，了解学生在家学习情况，和家长一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
学生良好学习习惯的培养是项艰巨的任务，也是一个长期的过程，我们不能急于求成，需要在平时的教学中一点一滴地去积累，如果在教学过程中能够始终遵循这几点，相信使学生形成良好的学习习惯将不是难事，特别是低年级的教学工作，学生的可塑性很强，在培养他们良好习惯的道路上，肯定会有反复性，因此，我们更应该时刻注意培养学生的学习习惯，多一些耐心，多一些方法，为他们今后更高层次、更深入的学习打下坚实的基础。
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养。
那么怎样培养学生良好的学习习惯呢？我认为应从以下五点做起。
第一，贯彻新理念，改进学生学习方式，改善学习状态。
倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来，这是新课程所倡导的核心理念。变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯;另一方面要根据学科课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
创设贴近学生实际生活的情境，是这次数学课程改革的重要理念之一。因此，在数学教学中，教师要把书上的知识点，与学生的实际生活联系起来，让他们充分体会到数学与生活的密切联系和数学知识的有用性，培养学生学习数学的兴趣，养成爱学习的好习惯。
第二，培养学生敢于发表自己独特的见解。
赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，是新教材当中大力提倡的，这就要求我们培养学生勇于创新的良好习惯。
课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬。甚至是不成熟的，或是错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习适当增加拓展创新性的题目，引导学生勇于探索钻研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答，从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
第三，加强检查，适时鼓励。
培养良好的学习习惯是一个长期而细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，长抓不放。
低年级学生的自觉性相较其他年级段的孩子来说较差，根据这一年龄特点，我们要对孩子平时的作业加强检查。老师的肯定是对孩子最好的鼓励，对于6、7岁的孩子，我们不要吝啬我们的夸奖，也许我们的一句话，一个眼神，就能给孩子极大的动力。对于能够按时、认真完成作业的孩子，我们要及时给予他们最大限度的肯定，一方面可以增强他们的自信心，激励他们在今后能够更好的完成作业;另一方面，对其他没有受到老师表扬的孩子也是一个鞭策，提醒他们要向这些同学这样做，让他们知道，如果这样做，就会是一个好孩子，也一定能够得到老师的表扬。
就像这样，对于学生点滴的进步给予及时表扬与肯定，耐心地帮助他们，使其逐渐养成良好的学习习惯。
第四，教师以身作则，做好学生的表率。
在平常的学习生活中，教师的一举一动都对学生有着潜移默化的影响，教师示范作用的好坏，对学生能否形成良好的习惯起着十分重要的作用，这一点，在低年级教学中体现得尤为明显，因此教师要从各方面给学生作好表率，要求学生做到的，自己首先要做到。
如教师工整合理的板书，就会直接影响学生，学生也会像老师那样字迹工整地认真书写。即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。
我在平时的教学中，就十分注意板书的书写，因为我深知老师的板书会对学生有着何种程度的影响。在写数学作业的时候，我要求学生画等号要用尺子，但是只靠老师提要求是远远不够的，而且要求的效果也不是很好，还是有相当一部分孩子形不成习惯，在老师的提醒之下能够想起来，处于这一点，在数学课平时的板书中，我一定用尺子画所有的等号，让学生在老师的行为中直接受到教育，从而更加严格的要求自己;在写汉字的时候，我同样在板书中注意横平竖直，写每一笔都力求完美，孩子们也模仿着老师，自觉地工工整整地完成每次作业。我的学生们年龄虽小，但是他们的书写得到了众多老师的认可，从这里不难看出教师对学生习惯养成所起的表率作用。
除此之外，在与孩子们学习生活在一起的时候，我对自己的行为都会严格要求，加以规范，争取在方方面面都做好学生的榜样，如发现错误及时改正、做完一道题、写完字及时检查，认真、虚心地倾听别人的发言等，相信孩子们一定能从老师的行为中受到影响。
第五，与家长形成教育的合力。
良好的学习习惯决非一朝一夕能够形成，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。学校教育和家庭教育是相辅相成、缺一不可的，只有二者形成合力才是成功的教育，才能够促进孩子全面地发展、健康地成长。因此，我们要与家长保持经常性的联系，了解学生在家学习情况，和家长一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
学生良好学习习惯的培养是项艰巨的任务，也是一个长期的过程，我们不能急于求成，需要在平时的教学中一点一滴地去积累，如果在教学过程中能够始终遵循这几点，相信使学生形成良好的学习习惯将不是难事，特别是低年级的教学工作，学生的可塑性很强，在培养他们良好习惯的道路上，肯定会有反复性，因此，我们更应该时刻注意培养学生的学习习惯，多一些耐心，多一些方法，为他们今后更高层次、更深入的学习打下坚实的基础。