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"场"最早由英国物理学家法第引入,1935年勒温(Kurt Lewin)提出"场域"概念,并认为作为群体中的一员,群体氛围或群体气氛对个人的发展很重要,群体中每个成员之间彼此会互相影响并具有交互依存的动力;我国教育学专家钟启泉先生提出了"学习场"理念。通过梳理"学习场"的概念内涵,阐述了教师与"学习场"的关系、"学习场"对儿童发展的意义;并强调在"学习场"建构中,要处理好儿童与学习资料、儿童与同伴、儿童与教师及教师与同事之间的关系等,说明"学习场"是营造促进儿童发展的情境。