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教育教学不是牺牲，而是享受；教育教学不是重复，而是创造；教育教学不是谋生的手段，而是幸福生活的本身。我们教师不应仅仅当一支蜡烛，应是像冲天的火箭，在把一批又一批学生送上预定的轨道时，让自己一级比一级飞得更高。从数学教学中获得幸福的渠道很多，如以学定教，教少学多；设计“低入”，尊重兴趣；资源挖掘，巧妙利用；民主平等，舞台共享等等。