【摘 要】
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＂学生评教＂作为衡量教师教学质量的重要依据之一,已被我国多数高校认可和应用。以辽宁省部分高校＂学生评教＂指标体系的收集和整理分析为基础,分析出高校＂学生评教＂指标体系存在评价
【基金项目】
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全国教育科学规划课题国家青年基金项目“主体性视角下高校课堂教学中学生自我评价体系研究”(项目编号:CIA160225);辽宁省教育厅科学研究一般项目“基于技术整合的高校‘学生评教’体系研究”(项目编号:W2015351)的研究成果
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＂学生评教＂作为衡量教师教学质量的重要依据之一,已被我国多数高校认可和应用。以辽宁省部分高校＂学生评教＂指标体系的收集和整理分析为基础,分析出高校＂学生评教＂指标体系存在评价指标的结构不合理;评价内容有交叉和缺失;具体观测点凝练不全面;评价标准不明确;评价等级设计不合理;指标权重设置不科学等问题。并针对问题提出有效分解指标内容,建立合理的评价制表结构;准确界定指标涵义,使指标观测点具体化;明确评价标准,增加指标的可操作性;科学设置指标权重,保证评价结果的信度和效度等相应的对策。
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