【摘 要】
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我国制度化的远程教育出现和发展已经经历了一个多世纪的历程，在函授教育、广播电视教育和网络远程教育三个阶段，我国远程教育印刷教材呈现出不同的特点。本文通过文献调研和对
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我国制度化的远程教育出现和发展已经经历了一个多世纪的历程，在函授教育、广播电视教育和网络远程教育三个阶段，我国远程教育印刷教材呈现出不同的特点。本文通过文献调研和对实物教材样本的研究，分析了三个阶段远程教育印刷教材的建设情况，从民国时期和建国初期的摸索，到广播电视教育时期的规范化发展，再到网络远程教育时期对一体化教材的重视和试点高校的参与，我国远程教育印刷教材开发正走向规范化。但远程教育印刷教材应该受到应有的重视，其设计开发原则应进一步细化。
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