论文部分内容阅读
摘
“课程思政”建设目标与实施方案
【摘 要】
：
摘 要： 专业“课程思政”改革是新时代高等教育改革的重要举措。如何将思政元素植入专业课程的教学全过程，是当前专业课程思政建设急需解决的重要问题。本文系统介绍了“共享中国”课程建设目标、内容结构与方案选择，探索了“课程思政”改革新思路。 关键词： 课程思政 共享中国 实施方案 一、引言 在2016年全国高校思想政治工作会议中，习近平强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，从而开启了中国
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
摘 要： 作为当代气候小说的一部代表作品，《无人幸免》讲述在全球变暖和海平面上升的气候背景下，个体所经历的生存困境。在虚构的反乌托邦世界里，作者透过未来叙事的视角，观照当下核心的社会问题。通过气候变化、反战争和反霸权三个维度，探讨气候变化和环境破坏引发的相关问题，表达作者对当代气候问题的关注和反思。 关键词： 气候变化 反乌托邦 《无人幸免》 一、引言 随着学界对人类纪研究的逐渐深入，着重表
摘 要： 连词用来表示某种逻辑关系的虚词，是二语习得者学习的重点和难点。本文跟踪分析了一位来华韩国学生作文中的连词使用情况，发现随着学习时长的增加，“也”“而且”的准确度和连词使用的复杂度并未得到明显的提高，分析其中的原因，并提出一些建议。 关键词： 连词 轨迹 个案 也 而且 1.引言 1.1连词的定义 马建忠在《马氏文通·正名卷》中给连词下的定义“凡虚字用以提承推转字句者，曰连字”①，
摘 要： 问题探究教学是建立在建构主义学习理论上的教学方法，常被运用于道德与法治课堂。它能最大限度地发挥学生的个性，引导学生获得解决问题的各种思维方式和方法，有利于学生知识和能力水平的提升。本文以深度学习为基点，基于“摄取精华、提出问题”“ 设疑猜想、自主探究”“ 高效共振、解决问题”及“ 产生问题、拓展思维”四个步骤，将问题探究教学上升到新的层次。 关键词： 深度学习 问题探究 道德与法治
摘 要： 西蒙娜·德·波伏娃是女权运动的鼻祖，其处女作《女宾》以弗朗索瓦兹、皮埃尔与格扎维埃尔三人之间的情感纠葛为主线，讲述了女主人公弗朗索瓦兹一段被异化的感情历程。丁玲创作的《莎菲女士的日记》，以日记体形式，刻画了在五四思潮影响下，知识女性冲突的思想、矛盾的情绪、痛苦的挣扎。莎菲和弗朗索瓦兹，都在个体意识觉醒的情况下，挣脱时代束缚，获得一定程度上的解脱。本文以上述两篇小说为例，通过文本分析，对
摘 要： 历史学师范生培养机制改革，应依据近年来教育部颁行的一系列文件指示精神，深入分析在校生对现行机制的反馈意见，进行综合考量。在抽取个体院校做案例分析后，调研结果对形成机制改革有直接参考价值。所形成的改革方针，主要集中在课程设置、增加实践、调整实习安排、提升教育情怀，以及多途径深化专业性与通识性教育等方面。 关键词： 历史学 师范生 培养机制 改革 近年来，各高等院校就师范类专业培
摘 要： 中国古代文学史是汉语言文学专业必修课程之一，《诗经》是先秦文学教学重点内容。先秦文学处于民族历史文化的形成期，文史哲在先秦时期相互交融，先秦文學教学应加强古代文化史知识讲解，使学生对作品的理解更加准确、深入。《诗经》的文化内涵十分丰富，反映了先秦时期先民的生产生活场景，包括婚姻礼俗、节日风俗等方面。 关键词： 民族文化 先秦文学教学 《诗经》 中国古代文化博大精深，在漫长的历史
摘 要： 研究表明，“拒绝”言语行为的直接性随情境与文化的不同而有所变化。中西方语言中，包含直接拒绝和间接拒绝两种“拒绝”言语行为类型。中西双方，都更倾向于使用间接拒绝的言语行为。全球化时代，汉英的“拒绝”言语行为日渐趋同，但从总体上说，西方人还是比中国人更直接。本文从历史和社会环境两个角度，对中美的“拒绝”言语行为进行比较，分析两种语言的差异，以及言语行为背后代表的文化差异，以减少由于言语行为
摘 要： 议论文不仅需要思辨性，偶尔也需要一些形象感和趣味性。本文重点指导学生们如何在议论文中加入比喻论证这种论证方式，让议论文亮起来。通过学生熟悉的比喻论证指导他们怎么写：找到连接点，层层分析，紧扣主题;在文章中添加一到两个比喻论证，看看文章是否有变化。 关键词： 议论文 比喻论证 写作方法 孙绍振在《用具体分析统率“三要素”》中说：“理论的生命不是对论点被动地追随，而是让论点在具体分
摘 要： 在当前中国优秀传统文化全面复兴的新时期，非物质文化遗产即“非遗”的保护传承已经上升到国家高度。通过“非遗”资源课程化并纳入高职教育课程体系，创新教学模式，营造“非遗”校园文化氛围，开展非遗技能竞赛，建立体验、展示基地等，帮助高职院校打造特色品牌，使高职学生形成特色竞争优势，从而助力高职学生就业创业。 关键词： “非遗” 高职学生 就业创业 少林武术文化 1.研究背景 中国经