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很多学生反映高中物理难学,不知如何做题。学生在解决物理问题时到底出现了哪些思维障碍?文章用口语报告法研究学生在物理问题解决中存在的思维障碍,并分析不同物理成绩的学生思维障碍的差异。最后,根据研究结果提出针对性的对策以提高学生解决物理问题的能力。
应用口语报告法诊断物理问题解决中的思维障碍
【摘 要】
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很多学生反映高中物理难学,不知如何做题。学生在解决物理问题时到底出现了哪些思维障碍?文章用口语报告法研究学生在物理问题解决中存在的思维障碍,并分析不同物理成绩的学
【机 构】
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福建师范大学物理与能源学院,厦门市教育科学研究院
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部课题“中学生理科学习个性化改进:基于大数据和认知访谈的研究”(FHB160550);全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部课题“基于可视化手段的初中生科学思维培养教学模式创新研究”(FHB170577)阶段性研究成果
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