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摘 要：在初中英语教学中，学生学习能力培养的主要内容之一就在于阅读能力，通过阅读能更好地促进学生词汇量的积累，更加熟悉句型，促进学生的英语逻辑思考能力的锻炼。而语篇分析又是阅读能力培养中常见的做法之一。所以本文以语篇分析理论为指导，就如何英语阅读教学中如何加强语篇分析理论的应用提出了几点浅见。
关键词：初中英语；阅读教学；语篇分析理论
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-039-01
语篇分析理论，主要是基于理论的视角，对整个语篇中的内容进行分析，帮助学生在阅读中加强语篇分析理论的应用，能更好地促进学生对阅读方法的掌握，促进阅读教学得到良好的开展，最终为阅读教学成效的提升奠定坚实的基础。
1. 基于语篇分析理论的基本认识
语篇分析理论的研究对象是文本。研究的顺序是基于整体的视角，掌握文章的内容与结构，再整理文章句子间存在的逻辑与思路，从而加深其对文章内容的印象。学生在学习中若能很好地掌握这个方法，学生就能快速地掌握文章的基本内涵，再结合文章的关键词句，快速地锁定教师在导学案和答题卡中提出的疑问，最终有效的促进学生的英语阅读分析与整体把控能力，提高学生语言能力的同时更好地掌握语言的灵活性和整体性。
2. 基于语篇分析理论的应用分析
英语作为初中阶段学习的主要学科之一，学生学习能力的培养，需要引导学生养成良好的阅读习惯。而这就要在教学中采取针对性的方式方法，切实加强对其的引导，这样才能更好地在理论和方法的指导下，促进学生阅读能力的提升。在初中英语阅读教学中，加强语篇分析理论的应用，主要是以下几个方面应用：
2.1“宏观”教学中的应用
当学生在拿到英语阅读材料之后，需要引导学生整体性的感知阅读材料的内容。就“宏观”教学而言，主要是促进学生在文章背景知识与框架的理解与掌握。利用语篇分析理论进行教学时，就需要学生具有一定知识储备和背景知识，否则就会导致学生难以掌握文章内容，即便是去对文章进行阅读，其所掌握和理解的印象也不深。这就需要教师在初中英语阅读教学中，为所要学习的内容在背景知识上进行铺垫，并在日常教学中引导学生注重对知识面的积累，从而更好地构建出完整的知识体系架构。这主要是因为，语篇分析理论的应用，其核心就是对文章整体性结构进行分析。所以在通过“宏观”分析之后，就能在最短的时间内掌握文章的整体特点和内容。但是教师在这一过程中，需要引导学生抓住重点，做到层次分明，并结合学生所在的层次，针对性的确定阅读的重难点，这样才能更好地强化学生对其的理解，从而强化学生对其的学习兴趣。例如在教学《I go to school at 8：00》一文时，为了帮助学生采用正确语音和语调来朗读课文，通过李燕与妈妈的谈话来谈论人物时，体会第三人称作为主语的一般现在时，教师可以要求学生按照上述做法，对课文的内容进行宏观感知，从而促进学生对其的内容掌握，并通过分句的方式正确朗读课文，掌握课文大意。
2.2“微观”教学中的应用
“宏观”教学中的应用，主要是基于整体的视角而言，对文章的整体内容有一个基本的感知，而“微观”教学中的应用，则在“宏观”教学中应用的基础上，进一步将其拓展和细化，对文章的脉络、主旨、语法等有一个更加全面而又深刻的感知，从而更好地掌握文章的词句和段落以及层次与逻辑衔接等方面的问题进行处理，通过细微之处来掌握文章的核心和要点所在。在语篇分析理论下，更加注重的是文章语言点与逻辑点中寻找其切入点，并帮助学生掌握文章层次与主题思想，再将全文通透。而从这个角度而言，是在传统教学方法的基础上，根据英语教学中例句的句型进行分析，最后融入学生的理论体系之中，所以更多的是从微观上分析文章的词句，这样学生就能从不同的角度来进行英语阅读。同样以《I go to school at 8：00》为例，在进行“宏观”教学的基础上，“微观”教学中，由教师提出相应的问题，引导学生带着问题细读课文。
2.3“综合”教学中的应用
“综合”教学中的应用，是在“宏观”和“微观”的前提下，将二者进行综合性的应用，达到学生将其整体性吸收的目的。具体而言，就是在进行初中英语教学时，学生在对阅读内容整体上掌握的基础上，对阅读材料的中心找出来，通过语篇分析理论，更好地帮助学生将课文的主要层次内容进行阅读理解，并梳理课文脉络之后，这样学生就能在阅读教学中的语境中掌握课文所表达的核心内容。而在此基础上，就需要注重学生逻辑思维推理能力的培養，在文章中找到线索，并通过阅读和理解，找出关键的字词句，并对其进行综合性分析，但是并非完整地翻译整篇课文，更多的是在语篇分析中帮助学生形成良好的英语思维，且将其在英语学习中不断地渗透，促进良好阅读习惯的养成。同样以《I go to school at 8：00》为例，在做好上述的基础上，可以进行“reading skills”环节，对学生阅读的成绩进行检验和分析。
3.结语
综上所述，在初中英语阅读教学中，加强语篇分析理论的应用，具有十分重要的意义。这就需要教师在教学中，引导学生在应用语篇分析理论时，做到详略得当、宏微并举、综合应用，才能更好地让初中英语阅读课堂变得熠熠生辉。
关键词：初中英语；阅读教学；语篇分析理论
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-039-01
语篇分析理论，主要是基于理论的视角，对整个语篇中的内容进行分析，帮助学生在阅读中加强语篇分析理论的应用，能更好地促进学生对阅读方法的掌握，促进阅读教学得到良好的开展，最终为阅读教学成效的提升奠定坚实的基础。
1. 基于语篇分析理论的基本认识
语篇分析理论的研究对象是文本。研究的顺序是基于整体的视角，掌握文章的内容与结构，再整理文章句子间存在的逻辑与思路，从而加深其对文章内容的印象。学生在学习中若能很好地掌握这个方法，学生就能快速地掌握文章的基本内涵，再结合文章的关键词句，快速地锁定教师在导学案和答题卡中提出的疑问，最终有效的促进学生的英语阅读分析与整体把控能力，提高学生语言能力的同时更好地掌握语言的灵活性和整体性。
2. 基于语篇分析理论的应用分析
英语作为初中阶段学习的主要学科之一，学生学习能力的培养，需要引导学生养成良好的阅读习惯。而这就要在教学中采取针对性的方式方法，切实加强对其的引导，这样才能更好地在理论和方法的指导下，促进学生阅读能力的提升。在初中英语阅读教学中，加强语篇分析理论的应用，主要是以下几个方面应用：
2.1“宏观”教学中的应用
当学生在拿到英语阅读材料之后，需要引导学生整体性的感知阅读材料的内容。就“宏观”教学而言，主要是促进学生在文章背景知识与框架的理解与掌握。利用语篇分析理论进行教学时，就需要学生具有一定知识储备和背景知识，否则就会导致学生难以掌握文章内容，即便是去对文章进行阅读，其所掌握和理解的印象也不深。这就需要教师在初中英语阅读教学中，为所要学习的内容在背景知识上进行铺垫，并在日常教学中引导学生注重对知识面的积累，从而更好地构建出完整的知识体系架构。这主要是因为，语篇分析理论的应用，其核心就是对文章整体性结构进行分析。所以在通过“宏观”分析之后，就能在最短的时间内掌握文章的整体特点和内容。但是教师在这一过程中，需要引导学生抓住重点，做到层次分明，并结合学生所在的层次，针对性的确定阅读的重难点，这样才能更好地强化学生对其的理解，从而强化学生对其的学习兴趣。例如在教学《I go to school at 8：00》一文时，为了帮助学生采用正确语音和语调来朗读课文，通过李燕与妈妈的谈话来谈论人物时，体会第三人称作为主语的一般现在时，教师可以要求学生按照上述做法，对课文的内容进行宏观感知，从而促进学生对其的内容掌握，并通过分句的方式正确朗读课文，掌握课文大意。
2.2“微观”教学中的应用
“宏观”教学中的应用，主要是基于整体的视角而言，对文章的整体内容有一个基本的感知，而“微观”教学中的应用，则在“宏观”教学中应用的基础上，进一步将其拓展和细化，对文章的脉络、主旨、语法等有一个更加全面而又深刻的感知，从而更好地掌握文章的词句和段落以及层次与逻辑衔接等方面的问题进行处理，通过细微之处来掌握文章的核心和要点所在。在语篇分析理论下，更加注重的是文章语言点与逻辑点中寻找其切入点，并帮助学生掌握文章层次与主题思想，再将全文通透。而从这个角度而言，是在传统教学方法的基础上，根据英语教学中例句的句型进行分析，最后融入学生的理论体系之中，所以更多的是从微观上分析文章的词句，这样学生就能从不同的角度来进行英语阅读。同样以《I go to school at 8：00》为例，在进行“宏观”教学的基础上，“微观”教学中，由教师提出相应的问题，引导学生带着问题细读课文。
2.3“综合”教学中的应用
“综合”教学中的应用，是在“宏观”和“微观”的前提下，将二者进行综合性的应用，达到学生将其整体性吸收的目的。具体而言，就是在进行初中英语教学时，学生在对阅读内容整体上掌握的基础上，对阅读材料的中心找出来，通过语篇分析理论，更好地帮助学生将课文的主要层次内容进行阅读理解，并梳理课文脉络之后，这样学生就能在阅读教学中的语境中掌握课文所表达的核心内容。而在此基础上，就需要注重学生逻辑思维推理能力的培養，在文章中找到线索，并通过阅读和理解，找出关键的字词句，并对其进行综合性分析，但是并非完整地翻译整篇课文，更多的是在语篇分析中帮助学生形成良好的英语思维，且将其在英语学习中不断地渗透，促进良好阅读习惯的养成。同样以《I go to school at 8：00》为例，在做好上述的基础上，可以进行“reading skills”环节，对学生阅读的成绩进行检验和分析。
3.结语
综上所述，在初中英语阅读教学中，加强语篇分析理论的应用，具有十分重要的意义。这就需要教师在教学中，引导学生在应用语篇分析理论时，做到详略得当、宏微并举、综合应用，才能更好地让初中英语阅读课堂变得熠熠生辉。