【摘 要】
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文章采用＂视障者接受普通高等教育的态度调查问卷＂相关数据,比较了十年间师范生对视障者接受普通高等教育意义的认识、对视障者的能力评价及影响因素这三方面的变化。结果发现,
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文章采用＂视障者接受普通高等教育的态度调查问卷＂相关数据,比较了十年间师范生对视障者接受普通高等教育意义的认识、对视障者的能力评价及影响因素这三方面的变化。结果发现,师范生对视障者接受普通高等教育这一现象一直保持着积极的态度,但十年后,师范生对于这一现象的社会意义认可程度更高,而对于个人意义的认可程度有所降低;师范生对视障者的学习工作能力、生活适应能力均给予了积极的评价,但对于社交能力评价显著降低;在高校教育政策、就学条件、教学投入和同伴群体支持方面,十年间的变化不大,但师范生更强调通过自身努力来实现自我
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