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【摘要】电子机械工程是一个集合机械、计算机技术、微电子、自动化控制于一体的现代化学科，具有较强的综合性。而在当前职业教育中，存在着培养对象缺乏学习积极性和主观能动性等问题，但通过“以赛促学，以赛促教”教学模式在专业教学中的应用，以技能竞赛案例形式来驱动教学，能够促进专业课程教学质量的提高，督促学生自主学习和老师教学素质的提升，并且为校企之间的合作提供良好的契机。
【关键词】“以赛促学，以赛促教” 专业教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0015-01
职业院校技能大赛，是指面向职业院校在读生及教师，根据专业性质及岗位要求组织的职业技能竞赛活动，包含了对学生专业知识及技能竞赛、教师教学技能竞赛两个模块，通常由教育部牵头组织的，为全国性的职业院校技能大赛，同时，省级教育行政部门也可在教育部委托下或自行牵头组织相关比赛，职业院校在教育管理过程中，也可以自行组织校比赛邀请相关院校参赛[1]。电子机械工程是职业院校中较为热门的一个专业，开展“以赛促学，以赛促教”的教学模式，能够为学校的教学改革及教材更新提供了源动力，激发学生的学习激情，不断的强化学生的实践能力和专业技术水平，满足社会就业发展的需求，同时还有助于高职院校教育资源的优化整合。
1.促进专业课程教学改革
在教学过程中，基于大多职业院校教学都是采用传统的“填鸭式”教学方法，学生在学习过程中往往处于非常被动的状态。而通过“以赛促学，以赛促教”教学模式的应用，除了提升学生的理论知识水平外，还有助于培养学生的创造力和动手操作能力。此外，该模式的应用能够在一定程度上促进这一专业的教学改革，特别是随着社会的发展和教学改革的深入，目前在教育部、行政部门、相关企业及学校的多方支持下，我国职业技能比赛的模式已经比较完善，竞赛内容及标准也相对明晰，这为电子机械工程专业教学提供了指导，让学校能够进一步明确学生技能培养的方向和标准，让老师在专业课程教学设计过程中，能够以此为核心，以职业技能比赛项目的内容入手，明晰教学重点，并且根据技能培养要求，优化教学设计。
2.全面提升学校的师资素质
职业院校技能大赛，不仅面向学生，而且老师也能够积极参与，进行教学技能比拼。在这一过程中，老师能够通过该平台与来自于各个省市的机械电子工程专任教师进行竞技，学习他人的优点，包括教学手段、教学PPT设计等，从而提高自身教学能力与教学素质。此外，在学生参与机械电子工程竞技比赛时 ，需要老师带队，与学生共同参与到竞技过程中，提供专业知识指导和比赛经验，帮助学生能够从容的面对竞技比赛。比如说，在设计一款具有新型机电液气一體化的产品为主题的职业院校技能比赛中，单纯依靠学生的构思，仅能够为产品设计提供思想，还需要专业知识的应用使得这一构思能够实现，这一环节，老师的作用将得以充分发挥，而老师为了赢得战果，也会不懈努力，不断学习提升自己。由此可知，强化“以赛促学，以赛促教”教学模式在专业教学中的应用，能够促进学校师资素质的全面提升[2]。
3.深化校企合作，优化实训条件
对于高职院校来说，职业技能比赛，是一个锻炼并提升学生素养的平台，同时也是通过学生展示自身教育实力的舞台，通过比赛，企业能够更好地了解这个学校以及学生，而与此同时，学校也能够明晰企业对于相关专业的人才定位标准，从而创新教学理念，优化教学方式。借助这个平台，高职院校可以与有意向有实力的企业建立深度校企合作关系，构建“双主体”的职业人才培养模式，让学校更好的了解市场的需求，进而为学生提供更多的实训机会，让学生能够在真实的职业环境中磨练自己[3]。
4.结语
高职院校的教育职能是为社会提供具备专业理论知识和实践技能的应用型人才，对于机械电子工程专业的学生来说，要想提升自己的职业素养，单纯在学校学习是远远不够的，参加职业技能比赛，能够有效提升自身的知识实践水平，并且使自己在电子机械产品设计、制造、检测、诊断、控制、仿真等方面的能力得到全面提升，并且锻炼自己的创造力和操作能力。由此可见，对于该专业教学来说，以比赛促进教学，是一种较为科学的教学模式，学校应该积极鼓励学生及老师参加比赛，并以此优化教学资源。
参考文献：
[1]谢忠俍，张亚，王涛.基于赛教结合的测绘教学改革与实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例[J].测绘地理信息，2017（06）：120-123.
[2]吴明.以技能比赛为载体 推进校计算机应用专业教学改革[J].信息与电脑（理论版），2016（02）：230-231.
[3]郭绍莉.基于微课程的翻转课堂教学模式在会计专业教学中的应用研究[J].中国乡镇企业会计，2015（01）：156-158.
【关键词】“以赛促学，以赛促教” 专业教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0015-01
职业院校技能大赛，是指面向职业院校在读生及教师，根据专业性质及岗位要求组织的职业技能竞赛活动，包含了对学生专业知识及技能竞赛、教师教学技能竞赛两个模块，通常由教育部牵头组织的，为全国性的职业院校技能大赛，同时，省级教育行政部门也可在教育部委托下或自行牵头组织相关比赛，职业院校在教育管理过程中，也可以自行组织校比赛邀请相关院校参赛[1]。电子机械工程是职业院校中较为热门的一个专业，开展“以赛促学，以赛促教”的教学模式，能够为学校的教学改革及教材更新提供了源动力，激发学生的学习激情，不断的强化学生的实践能力和专业技术水平，满足社会就业发展的需求，同时还有助于高职院校教育资源的优化整合。
1.促进专业课程教学改革
在教学过程中，基于大多职业院校教学都是采用传统的“填鸭式”教学方法，学生在学习过程中往往处于非常被动的状态。而通过“以赛促学，以赛促教”教学模式的应用，除了提升学生的理论知识水平外，还有助于培养学生的创造力和动手操作能力。此外，该模式的应用能够在一定程度上促进这一专业的教学改革，特别是随着社会的发展和教学改革的深入，目前在教育部、行政部门、相关企业及学校的多方支持下，我国职业技能比赛的模式已经比较完善，竞赛内容及标准也相对明晰，这为电子机械工程专业教学提供了指导，让学校能够进一步明确学生技能培养的方向和标准，让老师在专业课程教学设计过程中，能够以此为核心，以职业技能比赛项目的内容入手，明晰教学重点，并且根据技能培养要求，优化教学设计。
2.全面提升学校的师资素质
职业院校技能大赛，不仅面向学生，而且老师也能够积极参与，进行教学技能比拼。在这一过程中，老师能够通过该平台与来自于各个省市的机械电子工程专任教师进行竞技，学习他人的优点，包括教学手段、教学PPT设计等，从而提高自身教学能力与教学素质。此外，在学生参与机械电子工程竞技比赛时 ，需要老师带队，与学生共同参与到竞技过程中，提供专业知识指导和比赛经验，帮助学生能够从容的面对竞技比赛。比如说，在设计一款具有新型机电液气一體化的产品为主题的职业院校技能比赛中，单纯依靠学生的构思，仅能够为产品设计提供思想，还需要专业知识的应用使得这一构思能够实现，这一环节，老师的作用将得以充分发挥，而老师为了赢得战果，也会不懈努力，不断学习提升自己。由此可知，强化“以赛促学，以赛促教”教学模式在专业教学中的应用，能够促进学校师资素质的全面提升[2]。
3.深化校企合作，优化实训条件
对于高职院校来说，职业技能比赛，是一个锻炼并提升学生素养的平台，同时也是通过学生展示自身教育实力的舞台，通过比赛，企业能够更好地了解这个学校以及学生，而与此同时，学校也能够明晰企业对于相关专业的人才定位标准，从而创新教学理念，优化教学方式。借助这个平台，高职院校可以与有意向有实力的企业建立深度校企合作关系，构建“双主体”的职业人才培养模式，让学校更好的了解市场的需求，进而为学生提供更多的实训机会，让学生能够在真实的职业环境中磨练自己[3]。
4.结语
高职院校的教育职能是为社会提供具备专业理论知识和实践技能的应用型人才，对于机械电子工程专业的学生来说，要想提升自己的职业素养，单纯在学校学习是远远不够的，参加职业技能比赛，能够有效提升自身的知识实践水平，并且使自己在电子机械产品设计、制造、检测、诊断、控制、仿真等方面的能力得到全面提升，并且锻炼自己的创造力和操作能力。由此可见，对于该专业教学来说，以比赛促进教学，是一种较为科学的教学模式，学校应该积极鼓励学生及老师参加比赛，并以此优化教学资源。
参考文献：
[1]谢忠俍，张亚，王涛.基于赛教结合的测绘教学改革与实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例[J].测绘地理信息，2017（06）：120-123.
[2]吴明.以技能比赛为载体 推进校计算机应用专业教学改革[J].信息与电脑（理论版），2016（02）：230-231.
[3]郭绍莉.基于微课程的翻转课堂教学模式在会计专业教学中的应用研究[J].中国乡镇企业会计，2015（01）：156-158.